小学数学课堂教学实践与案例分析_.ppt

* * 案例启示 运算概念的教学，需要揭示数学的本质内涵，深化对运算意义的理解。 * 小 结 概念教学的育人价值:过程、知识、能力 概念教学的结构模式： 有效课堂教学的内涵： （1）把握数学的本质是有效教学的根本 （2）有效课堂教学是知识序、认知序、教学序的统一 * 对基本数学概念的理解 数学学科本质 1 小学数学的基本数学概念主要有 : 十进位值制、单位（份） 、用字母表示数、四则运算 ; 位置、变换、平面图形 ; 统计观念等。 * 数学学科本质 2 对数学思想方法的感悟 小学阶段的重要思想方法有 : 分类思想、化归思想、数形结合思想、一一对应思想、函数思想、方程思想、集合思想、符号化思想等。 * 数学学科本质 3 对数学特有思维方式的把握 小学阶段的主要思维方式有 : 比较、类比、抽象、概括、猜想、验证 .其中 “概括”是数学思维方式的核心。 * * 【教学重构】“行程问题中的速度”的教学设计 第三环节：教师先示范列举生活中“单位时间内的量”的例子, 如一分 钟踢毯子多少个,一小时跑步多少圈, 一天卖出衣服多少 件,一周上课多少节,一个月生产机器多少台,一季度用煤 多少吨,