走进教学研究的崭新殿堂-------说课.pptVIP

走进教学研究的崭新殿堂——如何说课 梅 莉  一、说课及其作用 二、说课的内容 三、说课的方法 四、说课的评价 （一）、什么是说课 说课是教师对课程的理解、备课（教案）的解说，上课的反思。 说课活动由两部分组成，依次为（课前和课后）和评说（自评与他人评）。 （二）、说课的作用 它是教师对教材与教案进行一次再认识再修改的过程。 它是教师交流与示范的机会。 它是教师学习理论，提高研究水平的机会。 （三）、说课和备课的关系 相同之处 1、主要内容相同 2、主要任务相同 3、主要做法相同 不同之处 1、概念内涵不同 2、对象不同 3、基本要求不同 4、活动形式不同 5、目的不同 （四）、说课和上课的关系 说课是介于备课与上课之间的一种教学研究活动，它是对教师个人备课的一种检查、深化、补充和修改，使备课更理性、更科学、更全面。 说课和上课的要求不同 说课与上课的对象不同 二、说课的内容 一、说教材――目标与内容的确定、选取和分析 1.教师要根据学科课程标准要求,说出所教学课题的教材主要内容,说明该课题教材内容的整体与局部之间的关系,各内容的地位和作用 2、说出本课时（或几个课时）的具体教学目标以及确定目标的依据 案例： 教学目标 1.在课下注释和工具书的帮助下,能用自己的话概括出《记承天寺夜游一文的内容大意。 2.能清晰、流利背诵出《记承天寺夜游》。 3.在反复诵读中,能辨别、指出《记承天寺夜游》一文的 语言特点,并能对自己的回答给出合理的解释。 4. 通过自主研读,结合教师的补充材料,能有理有据地说出《记承天寺夜游》叙事、绘景、议论中所蕴含的作者情感、心境。 5.能用简短的笔触将生活的片段记录下来,并在记录中写出自己特定的情感。 1、上课老师要全面总结该堂课的教学情况，说出自己在教学思想上是否有长进，是否突破了陈旧过失的教学理念，是否注意贯彻体现了新课程念，体现了全新的、正确的学生观、教学观，是否突出了学生在课堂学习中的主体地位，树立了科学的课堂教学效能观。 2、要说出自己在教学方法上、学生学法的指导上是 否有改进。 3、要说出通过（一段时间以来）的教学与研究，自己在教学技艺上是否有所提高，有哪些提高。 4、要在深刻反省的基础上，说出自己在该课题教学中的主要不足之处以及改进的措施。 说教材 说教学目标与重点、难点 说学情分析与教学策略 说教学准备 说课时安排 说教学过程 四、说课的评价 优秀“说课”的评价标准 （一）是否突出了新课程的教学理念 （二）诠释了怎样的教学思想 （三）是否体现了应有的教学能力 （四）展现了什么样的教学境界 （五）是否展示了演讲的才华 * * * 案例： 教材分析 《记承天寺夜游》隶属于人教版八年级上册第六单元。这一单元是本册书中第二个文言诗文单元,包括五篇文言文和四首古诗。五篇文言文分别为:《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》,四首古诗分别为:《归田园居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》。本单元的诗文都具有情景交融的特点,不同之处在于各自描绘的景、时,表达的情感、表达情感的方法、语言风格。将这样的诗文归置在一个单元里,旨在让学生通过阅读描绘自然山水的优秀古诗文,“激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累”。每一篇都堪称经典,可教之处甚多,但实际教学中总要有所取舍。单元说明中写道:“学习本单元描绘自然山水的优秀诗文,要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。”这段话基本确定了本单元教学目标的关键所在: ●在课下注释和工具书的帮助下,能用自己的话说出文章的内容大意。 ●通过反复诵读,能说出在文章叙事、绘景中作者所蕴含的情感。 ●通过反复诵读,能辨别并说出文章的语言特色。 《记承天寺夜游》在本单元中篇幅短小,“以寥寥数语,描绘了月夜小景,传达了作者微妙复杂的心境,语言朴素而叉含有深长的意味”。正是以上这些,点出了《记承天寺夜游》异于本单元其他文章之处。所以本文在本单元所应当承担的教学目标的关键词基本可以确定为:语言特色、情感或心境。 （3）分析教材的编写思路和结构特点，说出重点、难点 案例： 教学目标 1.学生能根据《水调歌头?明月几时有》的内容说出其描绘的画面。可以在忠实原文情境及情感的基础上,加以联想和想象,丰富画面内容。 2.在解答教师问题的过程中,能提取出词中所蕴含的情感及人生哲理。 3.联系自身的实际,说说这首词对自己生活态度的影响。 教学重点难