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混合学习探究现状与趋势研究 　　【摘要】混合学习是一种新型的学习方式，当前，受到国内外学者的广泛关注。文章采用HistCite、CiteSpaceⅡ科学知识图谱软件，对国际混合学习研究的时空分布、核心作者和期刊、关键文献、研究热点和前沿进行了可视化分析，从而把握国际混合学习的研究现状和未来的发展趋势，以期为同类研究提供参考。 【关键词】混合学习；研究现状；趋势分析；HistCite；CiteSpace Ⅱ 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097（2013）07-0014-05 一 前言 近年来，混合学习在学校教育领域和企业培训领域受到了极大的关注，逐渐成为研究热点。柯蒂斯·邦克认为混合学习是面对面教学和计算机辅助学习的结合。这种将传统的学习方式与计算机辅助学习相结合，克服了原有两种学习方式的局限，混合学习在教育领域展现出巨大的魅力。2009年美国教育部公布的《在线学习的实证研究评价；对在线学习的元分析与评论》调查报告显示：混合学习是最有效的学习方式。因此，无论是教育工作者还是企业培训师对混合学习的前景都持乐观态度。 基于国际上有关混合学习的研究文献，本文对国际混合学习研究的时空分布、关键文献以及研究热点和前沿等问题进行可视化分析。 二 数据来源和研究工具 1 数据来源 本研究数据来源于Web of Science数据库，该数据库是美国汤姆森科技信息集团（Thomson Scientific）所开发，是获取全世界学术信息的重要数据库，包括来自全世界近9000多种最富盛名的研究期刊及12000多种学术会议。检索项：主题，检索词：blend*learning，flexible learning，hybrid learning。检索的截止时间为2013年3月1日，共下载514条记录，删除与本研究主题无关的记录，最后一共得到461条有效记录。每一条记录主要包括作者（Author）、题目（Title）、摘要（Abstract）和文献（Descriptors and Identifiers）的引文。 2 研究工具和方法 引文分析（Citation Analysis）主要是利用各种数学及统计学的方法，以及比较、归纳、抽象、概括等逻辑学方法，对科学期刊、论文、专著等研究对象的引用和被引用现象进行分析，以便揭示其中的数量关系和内在规律。本文采用Hi，CiteTM引文分析软件对数据进行处理，该软件由SCI发明人加菲尔德（Eugene Garfield）开发，力图通过引文分析展示某一领域核心研究点以及发展历史，其中本文涉及重要的三个参数分别是Res（Records）表示论文的发表数量；TLCS（Total Local citation score）表示文献在当前所收集的文献集中被引用的次数之和；TGCS（Total Global citation score）表示文献在所检索的数据库中被引用的次数之和，所以TLCS一定是小于或等于TGCS，TLCS更能反映某一文献在特定研究领域的影响能力。最后将获得的数据导入HistCite，CiteSpace II和Excel 2003，进行定性分析和定量的可视化分析，以便窥测国际上混合学习的研究现状和未来的发展趋势。 三 混合学习研究领域文献的时空分布 1 时间分布 从图1可以看出，2003年之前国际上有关混合学习的研究相对较少，但又呈现小幅增加的趋势。2003-2007年国际混合学习同样处于一个发展低迷的状态。2007年Sloan-C公布的《混合学习在美国的现状和发展趋势》中提出，混合学习从2003年开始发展并不理想，采用混合学习的机构和组织并没增多，相反比以往有所下降。从2007年开始有大幅度的增长，说明混合学习再一次受到关注。2012年在所有考察年份中处于一个顶峰的状态，研究文献高达90篇，说明混合学习的研究已经受到广泛关注，学术交流比较频繁，研究成果比较丰富。从整个趋势上看，国际混合学习的研究处于不断深入的状态，应用的范围包括企业培训、高等教育、医学教育等各个领域。2013年只统计了前3个月，所搜集的文献数量比较少。 2 国家地区分布与研究机构 文献的国别分析大体反映了不同国家和地区在特定研究领域所作的贡献。从收集的数据上看，研究文献总量排在前十名的分别是英国、美国、西班牙、德国、澳大利亚、中国台湾、土耳其、加拿大、中国大陆以及意大利。从图中可以看出英国发表的文献数量为全球第一。亚洲地区只有中国大陆（第9位）、中国台湾（第6位）和土耳其（第7位，部分领土在亚洲），值得一提的是台湾在混合学习这一研究领域比较活跃，研究文献27篇，说明台湾地区有较强的国际学术交流能力。一般