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课外阅读对中小学生心理发展价值 　　摘 要：课外阅读是中小学生智慧发展的钥匙、促进学生学业成绩优异的条件、扩展中小学生人生经历的途径与进行心理保健的重要工具。大量的课外阅读对中小学生心理的健康发展有着重要作用，所以我们要高度重视中小学生的课外阅读，让中小学生从小就养成自觉进行课外阅读的习惯，为以后的学习与发展打下良好的基础。 关键词：中小学生 课外阅读 发展价值 一个善于阅读的人必定是一个知识丰富的人，一个善于阅读的民族必定是一个智慧的民族，一个善于阅读的国度也一定是一个充满了无限发展潜力的国度。当今经济发展强国——美国，拥有数量众多的图书馆，日本人、法国人、英国人和以色列人都有阅读的习惯。总理温家宝在考察商务印书馆和国家图书馆时意味深长地说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的”。 为了中华民族的希望，我们要重视中小学生的课外阅读，大力宣传课外阅读对中小学生心理发展的价值，让中小学生掌握课外阅读的方法，这是我们教育者的使命之一。 一、课外阅读是中小学生智力发展的钥匙 莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”托尔斯泰也说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”这两位名人的话是千真万确的。中小学学生课外阅读，看起来是习以为常的平凡过程，实际上却是学生心理和古今一切民族伟大智慧相结合的过程，是学生大脑发展接受最佳刺激的过程。人的智慧发展需要丰富的知识营养和最佳的刺激，这种丰富的知识营养和最佳刺激，最好的来源就是广泛阅读。阅读既能丰富知识，又能促进大脑神经系统的良好发育，它是学生“智力生活”的基础，是学生智慧发展所必需的营养品，没有这种“营养品”，智慧的花朵就会慢慢地枯萎。课外读物内容生动有趣，变化多样，通过拟人、幻想来表达中小学生的生活世界，这就为活跃学生的思维提供了极好的条件。它可以激发学生的丰富联想、促使学生不断按照书中提供的线索去思考，在这个过程中，学生的思维能力和想象能力得到了迅速发展。 阅读能有效地提高学生的国语能力。美国科学家森·奥科纳博士对40万学生、工人和干部进行测验，然后得出结论：一个人工作能力的大小同国语能力是成正比的，国语的能力同在学校的学习成绩也是成正比的，在任何领域里，国语能力与成功之间都有惊人的密切联系。语言能力是智力发展水平的重要指标。要想提高智力水平，就要发展语言能力。发展学生语言能力的最好办法之一，就是鼓励学生广泛地进行阅读。在阅读过程中，学生可以迅速地提高语言能力、扩大词汇量。词是思维的工具，而阅读则是思维材料的供应仓库，阅读对于大脑的益处就像体育锻炼对于身体一样不可缺少，它是智慧发展最好的“体操”。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读。” 二、课外阅读是促进中小学生学业成绩优秀的条件 在新的“语文课程标准”中明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读整本的书”。广泛阅读是学习好各学科的基础，它能促使学生学业成绩优异。我们在教学中发现，学业成绩特别优异的学生，他们都读过很多书籍。其中，《十万个为什么》《我的精神家园》《贾平凹散文选》《生活的艺术》等是他们普遍爱看的书。有的教育者不让学生阅读课外读物，认为学生看课外读物是看着玩的，看多了会分散精力，影响在校的学习。还有的教育者认为，学生只要把课堂上所学的知识掌握好，考试成绩优良，就可以了。当然，学生首先要学好课堂上的各门课程，这是毫无疑问的，但是阅读课外书籍和学校的课堂教学是相辅相成的。有不少课外读物可以说是课堂教学必不可少的补充，如《趣味数学》《物理在家中》等，学生看了这样的书，不但能激起他们的学习兴趣，还可以加深他们对课堂知识的理解。现在高考特别重视考查学生的阅读能力，阅读能力强的学生，考分普遍高。 科学家与艺术家，往往在中小学时代就大量阅读课外读物，因从中偶然得到的感触或启迪而立下的志向，对他们一生的发展产生了重大的影响。达尔文在学生时代，借到了一本名叫《世界奇观》的书，他一连读了几遍，爱不释手，幻想着有一天能到书中描述的地方实地考察，后来，他果然实现了自己的伟大理想。课外广泛阅读，开阔了知识视野，使学生头脑灵活，思维敏捷，能培养学生的学习兴趣与自学能力、发现问题和解决问题的能力，这些能力发展了，学生的学业成绩自然就提高了。 三、课外阅读是扩展中小学生经历与交往的途径 宇宙苍茫，海洋浩瀚广阔，世界上的事情是如此的繁多复杂，人的生命又是如此的短暂。所以，人生不可能什么事情都要去经历，即使经历的事情往往又是不可能重复的，有位饱经沧桑的老人感叹道：“人不能够从80岁向1岁活，人如能从8