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浅议类比教学在初中数学课堂中应用 　　类比是指研究或认识新的数学对象时，联想和它相似的已知数学对象，将已知数学对象的特殊性质迁移到新的数学对象上去，从而获得新的对象的性质的方法. 数学知识之间往往存在着密切的联系，新知识一般是旧知识经过组合或由旧知识延伸与扩展而成，这就意味着，在初中数学课堂中，教师可以充分利用概念、定理、解题思路的似曾相识，在学生掌握旧知识的基础上，利用类比，引导学生展开丰富的联想，形成知识迁移，从而获取新知识.本文拟从五个方面阐释笔者对类比教学运用于初中数学课堂中的相关认识. 1 运用类比，加快概念的形成 概念是抽象概括的理性认识，如把直接把概念强加给学生，他们并不好理解.我们可以通过学生已掌握的概念入手，通过类比，引出新概念，找出它们的异同点，让学生更好地接受和理解. 例如，《正数和负数》是初中阶段的第一节课，学生的知识储备仅限于正数，对于负数完全没有概念，此时老师可以从他们熟悉的正数入手，选取典型的例子，引入负数的概念. 师：同学们，小学我们学过哪些数？举些例子说明. 生：小数：4.544；百分数：5%；自然数：78. 师：同学们说得很好，大家刚才说的数都可以归纳为正数，接下来请同学们表示下面几个量： （1）2011年11月份某天福州气温零上10oC，北京气温零下10oC. （2）王明在生意中赚了100元