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简谈任务型教学(TBLT)课堂实践 　　摘 要： 任务型教学法是20世纪80年代外语教学法研究者在大量研究和实践的基础上提出的重要学习理论。本文系统分析任务型教学法，并探索该教学法在大学英语视听说课程教学中的应用。 关键词： 大学英语教学改革 任务型教学法 《新视野大学英语视听说教程第三册》 教育部高教司组织编制的《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。”倡导任务型的教学模式，要求教师变单纯传授语言知识的教学方法为任务型教学方式，对大学英语教学提出了更高的要求。英语听力教学长期以来被忽视，2003年进行的大学英语改革设定了大学英语视听说课，成为改革的焦点之一。随着大学英语教学的改革，长期被忽视的英语听力教学得到重视。 视听说课是大学英语教学的重要组成部分和提高英语实用技能的基本环节。笔者在长期教学实践中了解到听力是我校学生英语学习最薄弱的环节。大学生英语学习的现状是，语言听说能力较差，难以发挥英语作为一门语言的交际功能。传统听说教学方法枯燥，容易让学生失去兴趣，也会阻碍学生听力的提高。摒弃传统的视听说教学模式，调动学生的学习主动性是大学英语教学改革的重要环节。 一、任务型教学 任务型教学（Task- based Language Teaching）简称TBLT，是美国教育家杜威基于实用主