系统思考工作坊与思辩沙龙.pdfVIP

彰化縣 105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質 「系統思考工作坊與思辯沙龍」實施計畫 一、計畫緣起 面對多元且複雜的社會，為適應現在生活及面對未來挑戰，什麼是每個人所需具備的能力呢？ 系統 思考是彼得．聖吉在《第五項修練》書中著墨最多的一項修練。系統思考所關切的是系統中的動態行為， 以及產生動態行為背後的結構。為什麼系統思考如此重要，而缺乏它會導致組織學習的智障？原來當我 們面對複雜問題時，總是習於將其分割成可以處理的片段來思考，然後加以整合。 十二年國教總綱中核心素養提出了三大面向，其中「自主行動」的項目之一：「系統思考與問題解 決」強調學生應具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養，並能行動與反思，以 有效處理及解決生活、生命問題。系統思考教育，重點放在培養學習者整體觀與思辨能力，也就是學習 從一個更完整 -擴大時間、空間的角度來看議題。透過尋找關注的事件、發展趨勢及整理因果關係，學 習者將能看清因果之間如何相互影響，進而能有效的解決問題，並為自己的生命下正確的決定與建立一 個良好的結構。 因應學生的學習需求及以學生為中心的教學方式，教師的專業成長與多元教學能力更顯得重要，不 僅可以提升縣內教師的系統思考與創新教學的能力，更可以落實十二年國教總綱 -核心素養三大面向中 「自主行動」的項目之一：「系統思考與問題解決」，真正培養學生帶得走的能力。本計畫透過彰化縣教 師職業工會及教師會，規劃教師在教學現場所需之各項實務研習課程，並期望能有效提升教師的專業成 長與多元的教學能力並將系統思考擴及到班級經營與輔導管教以創新教學中，進而嘉惠學生。讓每一位 教師在教學與班級經營現場，都成為一位稱職且專業的教育工作者。 二、依據 （一）105 年度「教育部國民及學前教育署辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點」。 （二）彰化縣 105 年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫。 三、目標 （一）系統思考工作坊 1 、培養教師的系統思考能力，並能用於問題解決方式 ，進而運用於創新教學。 2 、透過對系統思考的了解，提昇教師的班級經營與輔導管教輔導能力。 3 、教師透過對系統思考的了解，能應用於教學與班級經營中，進而培養學生「系統思考與問題解 決」。 4 、教師透過對系統思考的了解，可以應用於日常生活中，並提昇對自我、他人、社會國家、自然 宇宙的尊重及關懷。 1 （二）思辯沙龍 1 、透過思辯沙龍辦理方式，讓教師釐清現今社會變遷中，多元議題產生的歷史脈絡及其所思考的 不同面向。 2 、讓教師可以透過參加沙龍座談，跟與會者從不同角度切入互相討論，進而培養思辯素養。 四、辦理單位 （一）指導單位：教育部國民及學前教育署 （二）主辦單位：彰化縣政府 （三）承辦單位：彰化縣教師會 （四）協辦單位：彰化縣教師職業工會 、彰化縣各級學校 五、參加對象 （一）系統思考工作坊：彰化縣內各級學校教師約 40 人（含工作人員、講師與助教約50 人） （二）思辯沙龍：彰化縣內各級學校教師約 40-60 人（含工作人員、講師與助教約70 人） 六、實施方式 ：室內講座、分組討論、實作演練 、影片賞析 七、研習地點： 八、課程內容（課程表） （一）系統思考工作坊（時間、地點、主題內容與主講人暫訂；若有修正，以承辦單位修正為準） 日期 場次 時間 主題內容 講師 1 人＋助教1-2 人 8/16 「系統思考與問題解決能力」 1 09:00-12:00 財團法人惜福文教基金會周美婷執行長 (二) 專題講座 8/16 2 13:00-16:00 系統思考課程實務分享 財團法人惜福文教基金會張婷婷講師 (二) 8/17 3 09:00-12:00 系統思考與問題解決實務 (1) 財團法人惜福文教基金會周美婷執行長 (三) 8/17