中职卫生学校学风建设探析.docVIP

中职卫生学校学风建设探析 　　摘 要： 学风是影响中职生成材的一个重要因素，体现了一所中职学校的教学质量和管理水平，加强学风建设成为中职学校在面对生源质量下滑形势下一个亟待解决的问题。文章着重论述了中职卫生学校学风存在的一些问题，分析其原因，并提出了一些加强中职卫生学校学风建设的对策。 关键词： 中职卫生学校 学风建设 学风状况 学风指的是学生表现出来的学习风气，体现在学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，在学校学习和进行学术活动过程中营造的一种校园文化氛围。教育界有这样一个观点“学风兴则校风兴，校风兴则学校兴”。学风不仅仅是影响学生成材的重要因素，还直接体现该校的教学质量，是学校核心竞争力的重要内容之一。 近年来，由于各种原因中职生源质量有所下降，随之而来的就是学生学风水平的降低，具体表现为：学生没有明确的目标和方向、缺乏学习动力、学习态度不端正、纪律松弛、缺乏理想、自控力较低。因此，加强学风建设对于中职学校而言是当前一项极为重要而紧迫的任务。本文结合本校作为一所卫生中职学校的特点探讨学风建设的问题和对策。 一、中职卫生学校的学风状况 中职卫生学校整体上是不错的，但是潜在的问题还是令人担忧，下面从学习动机、学习方法和学习纪律三个方面探讨中职卫生学校的学风状况。 1.学习动机不强 许多学生在初中阶段由于各种原因造成成绩不好，而成绩越不好就越不愿意学，如此形成一个恶性循环。进入中职后，开始新的学习。中职的学习不同于初中的学习，但是护理专业课程有一定的难度且记忆的内容比较多，学生一旦掉队很容易再次形成学习的恶性循环，无法对学习产生动力。 另外一个值得我们注意的情况是：学生进入中职卫生学校选择护理作为自己的专业，很多是家长帮学生做出的选择，并非学生自己喜欢护理，甚至有部分学生对其存在抵抗情绪，对于护士这一职业没有职业认同感，所以难有较强的学习动机。 2.学习方法不当 许多学生在初中没有掌握良好的学习方法，没有做到课前预习，上课的时候不认真听讲，即使认真听了，碰到不懂的地方也没有抱着一定要弄懂的态度，而是一带而过。课后完成作业时敷衍了事，要么在网上抄，要么直接抄同学的。 对于中职卫生学校而言，护理的专业课有许多需要记忆的内容，学生不喜欢动脑筋，对知识采取死记硬背的方法，没有理解记忆，这样不仅学习效果不好，效率也低。 3.学习纪律不好 有部分学生存在学习纪律不好的表现，比如上学迟到早退，上课的时候玩手机或者睡觉。还有许多学生的自觉性不高，表现为管不住自己，班主任随堂听课的时候，纪律表现的就好，班主任一旦不在就忍不住做与课堂无关的事情。 二、中职卫生学校学风问题原因分析 中职卫生学校的学风问题是与学生所处的环境和时代背景息息相关的，因此要分析这些问题必须以学生身处的各类环境为前提。下面从社会、家庭和学校三个方面分析中职卫生学校学风问题的形成原因。 1.社会因素 随着改革开放的推进，社会发生了巨大变化，呈现出更加开放和多元化的姿态。而一些中职生对于这样的社会变化没有正确的认识，导致价值判断的失误。社会上诸如“物化”、“功利”等不良思想在学生中存在一定的影响，造成他们追求物质、怕吃苦、没有社会责任感。中职卫生学校的学生大多是处在青春期的女生，她们的心理特点加上社会不良风气的影响很容易造成价值观的扭曲。在充分享受当今社会丰富的物质成果的同时，我们要警惕这些因素对中职生的影响。 2.家庭因素 对于学生的教育而言，家庭可以说是第一课堂，父母是孩子们的第一位老师。我校许多同学都是走读生，几乎每天放学都和家庭成员在一起，所以家庭因素对学生的学风的影响是不可忽视的。当今社会物质条件改善了，有些家庭条件比较好的父母比较疼爱孩子，在生活上对孩子无微不至地照顾，学习上也不愿看到孩子吃苦。甚至有些家长持这样的观点：“我是做生意的，送孩子来读书就是希望她不要学坏，书读得怎么样都无所谓，反正毕业之后接手我的生意就行了。”家长的这种态度，难免会对学生的学习产生负面影响，学校应该与这样的家长充分沟通，帮助家长改变这种想法。 3.教师因素 教师是学生获取知识、技能的源头，是学生思想进步的领导者和引路人，教师的学习工作态度、一言一行对学生有潜移默化的影响，因此教师对于学生形成良好的学风有相当大的作用。如果说父母是孩子的第一位教师，那么教师便是第二位老师。因此，教师要加强师德、师风学习，在日常生活中关心学生，在课堂上以身作则、为人师表。教师在做好自身楷模的同时，要积极主动地走近学生、关心学生、帮助学生。发现学生的学风问题的时候，一定要指出，不能听之任之，并根据学生的个性和心理特点采取易接受的方式对学生进行教育，实现宽严并济。 三、