优化城镇高中信息技术教学模式培育优秀人才.docVIP

优化城镇高中信息技术教学模式培育优秀人才摘 要：高中生对社会的认知能力有限，其辨别能力和分析能力也偏低，面对网络中海量的信息时，往往不知所措，容易被误导。信息技术教学中，教师应该承担起责任，加强对学生上网能力的培养，提高学生获取有用信息的能力和对信息的辨别能力，提高自我实践能力和自我防护能力，培育优秀人才。 关键词：网络环境；信息技术教学；优秀人才 随着科技的快速发展，计算机网络已经覆盖到了社会的方方面面，其受众已遍布各个年龄阶段。然而，对高中生而言，因为对社会的认知能力有限，其辨别能力和分析能力也普遍偏低，在面对网络中海量的信息时往往不知所措，被动地接受许多来自社交网络的参差不齐的信息，容易被误导。本文以甘肃省定西市某城镇中学为例，通过调查数据对上述问题进行了佐证。本文认为，当前的信息技术教学应该承担起责任，重点加强对学生上网能力的培养，提高学生获取有用信息的能力和对信息的辨别能力。高中信息技术教学中，要帮助学生适应网络环境，让学生具备自我实践能力和自我防护能力，成为社会所需要的优秀人才。 一、信息技术教学的目的及意义 信息技术教学的主要目的，其一，是培养学生对计算机的认知和操作能力。21世纪是信息技术飞速发展的时代，以计算机为主导的信息技术教育对社会产生了深远影响。在中学开设信息技术课程是时代发展的需要，它的任务是提高学生的科学文化素质，普及以计算机技术、微电子技术和现代通信技术为特征的信息技术知识，使学生掌握计算机的基础知识和基本操作技能。其二，是培养学生对计算机网络的认知和对网络环境的适应力。随着网络的覆盖面逐渐扩大，中学生接触网络的机会也越来越多，接触的信息量也越来越大，然而，对阅历浅薄、知识面狭窄、分析辨别能力不足的中学生，网络更多带来的是挑战，中学生一旦接触到网络，往往表现出极大的不适应性，很容易被网络中的负面信息所感染。中学生迷失于网络的案例不胜枚举，以至于有许多家长将网络视为洪水猛兽。本文认为，信息技术教学对此负有责任和义务。 二、学生在网络环境下面临的主要挑战 笔者以定西市某城镇高中高一学生为研究对象，在机房计算机上加入了电子调查问卷，在下课之前由学生匿名完成，共有高一年级9个班510名学生填写了电子问卷。经过汇总，共得到376份有效问卷。通过对问卷的汇总整理，笔者得出了如下结果。参与调查的高中学生中，“曾经上网并且会上网”的占了绝大多数。在上网的主要方式选择中，公共计算机（网吧）占到了56%，其次是手机上网，占到了24%，而个人计算机上网的相对较少，只占11%。经过分析，该中学的学生中，来自农村地区的学生占大多数。农村地区的学生，上网主要是通过手机和公共计算机来进行，其上网过程通常是缺乏引导和监督的，上网方式主要为这两种方式的学生，占到了总数的65%以上，为绝大多数。这也从侧面突出了学生上网的不安全性。本文还调查了学生获取信息的主要方式和网络平台，经统计，抽样学生中，主要通过登录正规网站，如政府、部门、机构等官方网站而获取信息的很少，所占比例不足十分之一。用搜索引擎搜寻关键词而获取信息的也仅仅占了抽样学生的14%，而且搜索引擎搜索的网页中，有时有大量的糟粕，这需要学生具备选择能力和分析能力。更多的学生是被动接受网络信息，在问卷中，有64%的学生主要是通过以QQ空间和微博为代表的社交网站获取信息的，而这种方式具有很大的被动性。而有的社交网站也是网络负面信息集中的地方，大量虚假新闻、消极言论等通过多人转载而被缺乏判断力的中学生接受，产生不利影响。 在之前笔者就发现高中生对网络信息盲目信任的现象普遍存在，并在此次问卷中设置了该问题进行调查。在问卷中，有52%的学生选择了“一般会相信网络信息”，有24%的选择了“会有简单的主观判断，不会进行核实”，这两项相加共占到了76%。只有4%的学生选择了“通常会对网络信息的真实性进行判断和核实”。这说明，刚步入高中的学生，对网络的过度信任现象很严重。 上述内容提出了高中学生在网络环境下面临的主要挑战，本文正是基于这些挑战，寻求问题的原因和解决方法，通过信息技术教学来帮助学生适应网络环境，并从中获得正能量。 三、当前教学中存在的突出问题 基于上述研究，本文对城镇中学当前的信息技术教学模式进行了探讨，认为当前的教学模式主要存在以下问题。 （1）对学生计算机操作技能和上网的能力培养不足。经笔者多年在信息技术教学领域的所见所闻，在我市范围的高中，主要为城镇高中，这类中学的主要生源为农村地区的学生，由于经济条件所限，大多数学生家里没有配备计算机，在小学及初中也很少接触。因此，这些学生的操作技能较差，上网能力更是趋近于零。而在城镇高中，信息技术教学的硬件设备普遍落后，网络建设也不够完善。学校的信息技术教学课程安排中，以理