2016-2017学年四川省叙永县永宁中学八年级语文下册学案：15 喂 出来（无答案）.docVIP

15 喂——出来 【预习指导】 一、预习要求 （一）初读课文，积累基础： 1．浏览课文，圈点出生字词，查阅工具书给生字正音，解释生词。 2．查资料，了解科幻小说以及作者星新一。 （二）再读课文，感知内容： 1．用简洁的语言复述故事情节。 2．按下面提示，概括故事情节： 开端：洞现——发展： ——高潮： ——结局：洞返（或：报应） 二、预习检测 1．给下列加点字注音： 牟取（ ） 哂笑（ ） 铆钉（ ） 颤颤巍巍（ ） 2．解释词语： 众说纷纭： 莫衷一是： 众目睽睽： 胸有成竹： 不容置疑： 心安理得： 逍遥法外： 一视同仁： 三、自学方法指导 1．利用课下注释及工具书自主积累基础知识。 2．利用网络资源，查阅了解科幻小说知识。 3．熟读课文，复述故事情节，根据预习提示用简要的语言概括故事情节。 4．在阅读课文的基础上形成自己的思考，甚至提出疑问。 四、本课与前阶段学习内容的勾连 1．本课是一篇微型科幻小说，与前面三课形式不同，但都表达了人们对于生存环境的忧虑和思考，旨在树立人们的环保意识。 2．七年级时学习了解过小说，可让学生回顾小说的三要素，进而补充介绍科幻小说。 【课堂建议】 一、教师的教学预设 1．学情预设：本文以科幻小说的方式警示人们树立环保意识，标题独特新颖，故事情节扣人心弦，结尾耐人寻味，语言晓畅明白，学生阅读理解起来应该比较容易。但有必要引导学生作深层思考，从而体会文章主旨。 2．建议课时：1—2课时 二、教学重难点 1．重点 把握小说情节，领会小说主旨。 2．难点 探究想象与现实的关系。 三、教学中怎样发挥教师的个人所长 教师可以利用多媒体为学生补充介绍人与自然的图文资料，帮助学生了解环节污染、生态破坏的一些现状，树立学生的环保意识。 四、学生怎样展开自主合作学习 环节一：自主学习 课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。 环节二：问题探究 1．小说所写的洞是一个怎样的洞？结合课文内容说说理由。 技巧突破： A．学生熟读课文，熟悉课文内容。 B．立足文本，提取关键词进行评价，并做到有理有据。 2．人们往这个洞里扔进了哪些东西？ 技巧突破： 浏览课文，提取关键词。 3．小说结尾那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？文章两次写到“喂——出来”各有什么作用？小石头掉下来以后，接下来还会发生什么事情呢？ 技巧突破： A．引导学生在理解题意的基础上回归文本，捕获信息，整合信息。 B．结合文题及两次“喂——出来”出现的位置引导分析其作用。 4．请根据文中人物的表现，说说洞变的罪魁祸首是谁？ 技巧突破： A．教师作答题示例。 B．组织学生精读课文38—51段，结合语段中人物的表现各抒己见，言之成理即可。 5．科幻小说是一个想象的世界，请说说你对本文作者想象的评价。 技巧突破： 引导点拨学生从想象的丰富、合理的角度进行有理有据的谈话。 6．“喂——出来”有哪些含义？你从这个虚构的故事中得到了什么启示？ 技巧突破： A．知识链接——一语双关。回顾《我的第一本书》中对“第一本书”“本”的理解。 B．引导学生合理想象故事结局，从而帮助学生理解本文的主旨。 环节三：展示交流 各个问题可分开进行探讨，然后交流展示，也可以集中出示问题，由学生独立思考、合作探究，然后再展示。 展示形式：同桌展示、小组展示、全班展示综合运用等。 五、课堂微检测。（时间6-10分钟）（适合全部学生） 1．下列各句中的成语使用不正确的一项是??A．置身在瘦西湖公园，亭台楼阁，小桥流水，一切都是那么美不胜收。 B她从小就养成了自以为高人一等的优越感，即使在医院要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人?。C．这篇文章没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。D．他对工作一向任劳任怨，勇挑重担。