加强大学生海洋意识教育对策建议.doc

加强大学生海洋意识教育对策建议 　　摘 要：加强大学生海洋意识的教育和培养，有利于提高整个国家的海洋强国理念和海洋战略意识。通过对某海洋大学学生海洋意识现状的问卷调查，分析高校学生海洋意识现状，梳理多年来在高校的教育和管理实践中困扰大学生海洋意识教育的影响因素，进而提出相应的对策建议。 关键词：大学生；海洋意识教育；调查；措施 21世纪是海洋的世纪，开发海洋、拓展生存和发展空间，已成为世界沿海各国的发展方向和潮流，这就要求国民海洋意识教育能够同步乃至超前进行。作为当代大学生，肩负起祖国的命运，承载着国家发展的希望，提高大学生海洋意识的重要性已经得到广泛认同，加强大学生海洋意识教育也成为迫在眉睫的一项重要课题。 所谓海洋意识，是指人类在由海洋构成的生态环境中，对本身的生存和发展采取的方法及途径的认识总和。包括人类与海洋的相互关系、人类如何开发利用海洋资源、海洋保护等方面的总看法①。结合当前社会形态来看，在国际上，维护国家海洋权益和周边稳定的任务及其紧迫；在国内，海洋开发热潮持续升温，涉海行业、部门、单位和个人日益增多，用海冲突和矛盾日益突出，海洋生态环境不断恶化，统筹海洋开发利用和生态环境保护的任务十分繁重。这些都为新时期高校海洋意识教育提出了更新的现实课题和更高的目标要求，必须通过各种渠道，利用各种手段，培养大学生对海洋国土、海洋资源、海洋竞争、海洋安全等方面的认识。 一、大学生海洋意识状况 早在1998年国际海洋年，共青团中央就曾对上海大学生做过一次大样本调查，90%以上的大学生认为中国的版图只有960万平方公里的陆域疆土；能答对中国拥有18000公里大陆海岸线的占68.6%；了解200海里专属经济区划界范围的占74.1%；近半数的被调查者错误认为沿海国家对其专属经济区上空才享有专属权利②。另外，据《中国青年报》进行的一项包括大学生在内的“中国青年蓝色国土意识”大型调查反映，只有30.5%的被调查者知道我国国土除陆地外，还有300万平方公里的海洋国土，能说出我国四大岛屿的被调查者仅占27.8%，而对于我国的8个海上邻国几乎都对归属我国的岛礁或管辖领海提出过主权要求这一事实，仅有0.6%的被调查者表示了解③。最近，为了解90后大学生的海洋意识状况，笔者于2013年5月份通过发放问卷的方式对某海洋大学非涉海专业学生进行了一次调查。本次调查共发放问卷300份，有效回收率100%，调研对象涉及文学、经管、法学、理学、工程、外语、信息、艺术等八个学院四个年级的男女学生300人。由于涉海类专业的特殊性和不可比性，笔者选取的调研对象是海洋大学的非涉海专业的学生，受学校各种环境的影响，其海洋意识状况理论上不会比其他高校更差，管中窥豹，调查结果基本能折射出当代普通高校大学生的海洋意识状况。结果显示，被调查者海洋意识明显不足。有72.3%的大学生认为自身海洋意识淡薄，20.8%的则认为一般，仅5%的被调查者认为具有较强海洋意识；有95.1%的被调查者认为有必要对大学生加强海洋意识教育。被调查者对海洋基本常识缺乏了解。在海洋基本知识测试答题中，能全部答对20题的仅占3%，52.3%的学生不及格。大学生海洋认识水平不高，大都一知半解，例如，了解《联合国海洋公约》的只占30.7%，答题结果显示学生们在海洋地理、海洋资源、海洋经济、海洋法律等方面获得的教育普遍薄弱。本次调查尽管是一个小样本调查，但也能透射出一些基本信息。如果将其与上述机构调查结果作一个比较，反映出经过十多年的发展变化，大学生们的海洋意识状况并未得到较大改善，情况依然令人担忧。 二、影响大学生海洋意识的因素分析 1.传统重陆轻海观念的影响 回顾历史，中国是世界上最早开发利用海洋的国家之一，2000多年以前，就形成了“历心于山海而国家富”的思想。但是，在冷兵器时代的古代中国，海洋的阻隔作用远远大于联结作用，统治者认为国防的重心在陆而不在海，“皆舍海而注意于陆”。治国的思想是大陆思想。在此背景下，民众的心理是安土乐业，逐步形成重农轻商、重陆轻海的传统观念，甚至疏离海洋，明清以来的“禁海”政策，就是中国海洋意识遭受严重禁锢的例证。时至今天，这些传统观念深刻地影响着中国一代代的公民，形成了如今这个局面。高校海洋观念凝结着传统政治、经济、文化等多种因素的影响，进而从大学生的意识形态中反映出来。 2.高校专门从事海洋教育的师资队伍薄弱 目前，国内专门从事海洋教育的师资人数非常少，他们大多从事公共课教学，绝大多数没有经过专门的培训，教育的内容通常只局限在一般常识性介绍，专业教育不足，也很难上升到意识形态层次，所以，这种教育的效果很难保证。从笔者在某海洋大学调查结果来看，只有17%的学生觉得海洋意识教育课程的教学效果较好。由于高校对于海洋意识教