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体育教师行为失范及调控摘要：从伦理学、社会学、教育学三方面阐述了研究体育教师行为失范的理论意义，并界定了体育教师行为失范的概念及其具体表现。根据法律法规、教师职业道德、教育目的对体育教师行为做出评判，探究体育教师行为失范的原因，同时提出控制对策。? 关键词：体育教师；行为失范；表现；判断；原因；对策? 中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)06-0823-03? ? 1相关概念的厘定 ? ?1.1失范“失范”（anomie or anomy）一词，源于希腊文，在16世纪的神学中是指不守法，尤其是亵渎神［1］。关于失范的两种主要见解,是由涂尔干和默顿提出的［2］。现行社会学著作普遍将其定义为：“是指社会群体或个体偏离或违反社会规范的行为，主要是指对社会发展和进步有负面作用破坏性越轨行为。” ?1.2教师行为规范不同历史阶段对教师行为规范的要求，都具有不同的时代特点；不同国家对教师行为规范要求，也都具有该国国情等特征。我国对教师行为规范是在充分认识中国国情的基础上，建立起一套能够反映社会主义现阶段特点的，为我国广大教师所能广泛接受的行为规范，这种规范既包括在教师政治思想上提出的准则，也包括在教师具体业务和言行上提出的要求，从而使教师行为规范体现我国的国情。教师行为规范是指教师在从事教师中必须遵循的教育指导思想和进行教育活动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规则、言行标准、职业修养和各项纪律［3］。它要求每一个教师都必须认真对待、严格遵守。 ?1.3教师行为失范据目前所掌握的文献资料，未见学术界关于“教师行为失范”的明确定义，根据以上对“失范”和“教师行为规范”的理解。教师行为失范可定义为“指教师在教育教学过程中，对其教育对象所发生的各种有违教育要求和教育规律，可能影响学生身心健康发展的那些不适应的或不良的言行” ? 2体育教师行为失范的诸表现 ??2.1为师失敬现实生活中，不是所有的体育教师都认为是敬业精神使他们从事教育事业，很多体育教师是因为其稳定性、富于挑战性和生活方式使他们从事教育事业。有些体育教师特别是个别青年教师心情浮躁，对自我缺乏正确的评价，这山望着那山高，随时想“跳槽”，连爱岗都谈不上，何谈敬业！另一方面，低落的社会地位严重地伤害了体育教师的感情。不少体育教师违心地离开了自己心爱的教育事业，各地体育教师流失现象呈现出大趋势。除了有形的流失外，体育教师队伍还存在着更令人担忧的隐性流失，特别是敬业精神的流失。仍在教育岗位上的，固然不乏“穷且益坚”之士，但同时也有不少人心灰意冷，丧失了职业荣誉感，对体育教师职业抱着无所谓的态度：得到不欢喜，失掉不惋惜。 ?2.2从教失廉 随着改革开放的深入，新旧体制转换带来的价值观的碰撞和体制规范的失衡，也使社会某些方面出现了暂时的无序状态。体育教师行为也出现了为师不廉的现象。其主要表现有：不热心本职工作，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上；利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销质量低劣的各种资料及体育器材；直接或间接从事商业经营活动，千方百计向学生推销各种饮料食品、服装、保健品等，有的甚至把学生是否购买自己的商品、学生能否帮助自己推销商品作为评价学生好坏的标准；有的利用各种名目向学生直接或间接索要钱物，收受贿赂；有的上课而不教，专待课外“个别指点”收取费用；有的热衷于结交有权势或管钱管物的学生家长，你给我实惠，我给你子女以各种方便和特殊关照，投挑报李，相互利用，谁有利就对谁好……［4］还有的体育教师法制观念淡薄，无视党纪国法，偷税漏税，贪污挪用公款，中饱私囊。有的体育教师工作纪律松懈，随意迟到早退甚至旷课，却热衷于炒股，沉湎于“彩经”，醉心于“创收”，专致于增加“灰色收入”，甚至利用手中给学生打分、入党、提干的权力，向学生明的暗的索贿受贿，将手中的“权力优势”努力变成“效益优势”，培植“新的经济增长点”。个别体育教师为达到利已目的，竟然剽窃他人科研成果占为已有，侵犯知识产权，造成“学术腐败”，等等［5］。体育教师从教失廉不仅损自身的形象，还会带来许多人价值观的迷惑或错位，甚至习染学生或他人，使不良风气蔓延，助长不良风气的形成。 ?2.3执教失职在体育教学过程中体罚学生的现象普遍而严重，据不完全统计，体罚的形式有：罚站、罚跑、罚做脏活；对学生拳打脚踢；以教鞭、木棍等殴打学生。?2.4管理失策管理失策主要表现在：1) 放任不管。有些体育教师对学生在课余课外的一切活动不闻不问，撒手不管。2) “教育警察”。处处找学生的茬儿，一刻不停地维持纪律，有的甚至偷看学生的信件和日记，这种失范行为来自对学生的不信任。3) 盯人教育。不信任学生，处处对