体育运动技术课程改革哲学理念问题.docVIP

体育运动技术课程改革哲学理念问题摘 要：从现实问题入手，分析了体育运动技术课程改革的机制性障碍，指出教师的哲理理念影响了教学改革的效率。对多年以来影响术科教师认识运动项目和运动技术课程规律的牛顿机械论世界观进行了深入细致的分析，对后现代系统整体论世界观用于指导运动技术学科课程改革的可能性进行了探讨，介绍了“涌现”原理对于体育运动技术课程改革的指导意义。 关键词：体育运动技术课程；课程改革；哲学理念 中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)06-0809-03 Philosophical Concepts of the Curriculum Reform of Sports Technology ZHANG Lian?jiang?1, LI Jie?kai?2 (1. Shenyang Institute of Aviation Industry,Shenyang 110034,Liaoning China; 2. Shenyang Institute of Physical Education,Shenyang 110102,Liaoning China) Abstract:Starting from the realistic problems, the mechanistic obstacles in the curriculum reform of sports technology curriculum are analyzed. It is pointed out that teachers’ philosophical concepts have an effect on the efficiency of teaching reform. Newton’s world value of mechanistic theory which has affected technical teachers on sports events and sports technical subject disciplines for years is also analyzed. The possibilities are discussed that world value of post?modern systematic wholism is used to guide the curriculum reform of sports technology curriculum. Finally it points out the guiding significance of “emergence” principles on the curriculum reform of sports technology curriculum. Key words: sports technology curriculum; curriculum reform; philosophical concepts 运动技术课是各体育专业院校人才培养方案中实践类课程的主体，其内容大多为社会普及程度较高的运动项目，这些运动项目既是体育的手段与方法，又是体育社会存在形态的载体，也是构成体育科学的重要组成部分。为了进一步研究体育专业院校运动技术课程有效贯彻国家倡导的体育教学指导思想，促进运动技术课程教学内容的改革，本文从运动技术课程的现实出发，探讨有关课程理念的深层次问题，力图为运动技术课程改革提供参考。 1 重构运动技术课程新理念的必要性 我国社会主义市场经济的快速发展，为构建“以人为本”的和谐社会提供了坚实的物质基础。在构建和谐社会中，体育专业院校的运动技术课程如何与当前普遍倡导的“以人为本”理念相适应，已经成为学术界普遍关心的课题之一。新时期体育教育的价值取向也发生了变化，主要表现在从“国家本位”和“群本位”转向“社会本位”和“人本位”；从“为国家培养竞技体育人才”向“健体强身、休闲娱乐及提高生活质量”的方向拓展；体育课程的组织过程也从强制性转向兴趣培养和主动参与。这些观念上转变落实到学校体育的具体目标上，就是要使学生养成良好的体育健身习惯，树立终身体育观念。我国社会体育和学校教育大环境变化要求体育专业院校运动技术课程必须进行课程理念的重构。 2 重构运动技术课程新理念的关键在教研室和教师 从运动技术课程改革的主体来看，重构课程新理念的关键在教研室和教师，这是高等教育规律决定的。连续多年的扩招，运动技术课教师的教学负荷越来越大，系统接受继续教育的机会不多，急需充实新的边缘学科知识。前些年术科教师带实习的好做法没有坚持下去，教师接