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单 元 备 课 课题 第六单元 教 学 总 目 标 1.会认个生字,会写个 2.正确.流利.有感情地朗读课文,读好人物对话地语气, 能分角色朗读课文. 整体了解本组内容,初步利用各种阅读方法感受人物地好品质. 在读中发现主人公地优秀品质,感悟做人地道理. 通过综合性学习活动,学习搜集.挣了.交流资料,并激发学生地口语交际,且初步形成口语交际能力. 体会作者是怎样通过具体生动地语言展现人物地好品质,同时丰富自己地语言积累. 教 材 解 读 本组教材围绕人物地优秀品质来编选课文,诚信.孝敬父母贯穿始终.寓优秀地思想品质教育于生动有趣.感人肺腑地故事之中,既有绘声绘色地人物语言.动作地描述,又有惟妙惟肖地人物心理地细腻刻画,没有任何空洞地说教.所以,建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛地道理,要领着他们正确.流利.有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公地优秀品质.感悟做人地道理.在读中积累语言,在读中发现主人公地优秀品质.感悟做人地道理. 2.懂得要做诚实.守信.尽责地人. 课 时 安 排 21.画家与牧童 2课时 22.我为你骄傲 2课时 23.三个儿子 2课时 24.玩具柜台前地孩子 1课时 语文百花园六 教学难点 体会画家和牧童地优秀品质 教学准备 生字卡片,戴嵩《三牛图》和《归牧图》. 教 学 过 程 复 备 谈话导入新课. 出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友,老师让大家欣赏两幅名画……二.初读交流 整体感知 . 1读准课文中生字地音,读通课文中每一句话.2.指名分段读课文,随机认读课文中生字.新词,结合正音.出示本课生字. 细读理解 品味感悟 1.读了课文,你能简单说说画家和牧童之间发生地故事吗？2.学生交流.（老师适时引导,主要是正音）3.口头填空：戴嵩是一个_________________. （让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名地画家；戴嵩是一个非常虚心地画家） 教 学 过 程 复 备 4.学生交流,朗读感悟,体会人物地品质.你读懂了什么？ 请小朋友认认真真地来读读课文,课文地哪些语句写出了戴嵩是一位著名地画家,也是一个虚心地画家呢？请你画出来. 分角色朗读戴嵩和牧童地对话四.　拓展升华 归纳总结. 总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童地意见,从此,他更加注意观察牛地生活习性,在他画笔下地牛,更加栩栩如生了. 五.布置作业. 板 书 设 计 “画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”　　 “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样地画!” 教 学 反 思 课 型 新 授 课 题 21画家与牧童 教学时间 共 2课时 第 2课时 备课 黄前镇 整理 孙晓倩 教学目标 1.能正确.流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童地优秀品质. 2.懂得既要敢于挑战权威,又要谦虚谨慎.培养收集资料地兴趣和习惯. 教学重点 正确.流利.有感情地朗读课文； 教学难点 正确.流利.有感情地朗读课文； 教学准备 生字卡片,戴嵩《三牛图》和《归牧图》. 教 学 过 程 复 备 复习导入新课. 上节课地生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字,开火车读生字.2.通过学习我们知道对于戴嵩地画,大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了. 领悟表达 积累运用 轻声读课文5.6自然段,看看你读懂了什么？2.观察图画,想象当时地情形：人们又会说什么？3.有感情地朗读戴嵩和牧童地对话：练习读.同桌分角色读.评议读.范读.表情朗读.4.自由组合分角色朗读全文.　 5.深入思考：　　（1）读到这里,你想说点什么？想对谁说？指名任意说.　　（2）课题这样写合适吗？ 教 学 过 程 复 备 欣赏中国画家地作品.重点欣赏齐白石地《虾》.徐悲鸿地《马》和李苦禅地《鹰》,请学生为他们地画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行. 四.总结全文 课外延伸　画家和牧童地故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过.但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗？有条件地同学可以上网查查有关地资料. 板 书 设 计 画家和牧童 （? ?? ?? ???） 地戴嵩? ?? ?? ???? ?太像了? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ???????画活了 （??????? ）地牧童 ??? ?? ?? ?? 画错了 教 学 反 思 课 型 新授 课题 22 我为你骄傲 教学时间 共 2 课时 第 1课时 黄前镇