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学会倾听不容易 湖北省荆州市公安县夹竹园初级中学--陈光军 本人有幸参与了学校申报的县级课题《倾听习惯的培养》研究。通过学习课题组组长雷体亮同志《课题设计论证》一文和在课题组活动时的开题报告，使我们了解了我校教育教学现状及选题思路、选题意义和研究价值，明确了本课题的研究目标、研究内容、研究方法和实施步骤。拜读的课题组多数成员心得体会。开始体会标题也想和大多数同仁一样以以“浅谈学生倾听习惯的培养”为题，猛然想起一句歌词“想说爱你不容易”，因此决定以“学会倾听不容易”作为本人体会的标题。 一 倾听是教师必备的教学基本功 我们每天都在听，可是不一定在倾听。 听与倾听不同。听是一种生理过程，是“声波在耳膜上的震动和电化脉冲从内耳向大脑中枢系统的信号传递”。听是入耳但不一定入心，听见别人说话与听见汽车鸣笛，窗外的鸟叫声本质上没有区别。 而倾听则不同，是入耳又入心的生命活动，只有人类才会倾听。倾听是很累人的一种身心活动。之所以说倾听会疲劳？是因为倾听必须集中注意力，而且要让听到的内容与自己的认识和知识结构进行比照，并与讲话内容发生冲撞或融洽。只有这样听到的才有意义。作为教师学会倾听尤其重要，倾听几乎是教师的日常工作之一，不可想象如果没有倾听我们怎么可能理解学生，又怎么组织好课堂教学？苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“应该让我们的学生在毎一节课上享受