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大学体育学科创新发展探究摘要：大学体育学科是我国大学体育现实发展的需求和体育学科体系建设的过程中产生的一个新的体育学科分支。文章分析了大学体育学科产生的背景和动因，研究了大学体育学科发展的结构性障碍，探讨了大学体育学科发展中进行观念更新。提出了对体育学科整体规划，体育人才培养规格的重新定位，学科知识体系的构建等创新发展的建议和对策。 关键词：体育学科；大学体育学科；创新 中图分类号：G80　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)04-0095-03 大学体育学科是指近来在非体育专业院校的综合性大学发展起来的体育学科，是在传统体育学科基础上应大学体育发展和大学学科体系完善的需求中产生的。在过去10年，大学体育学科的产生发展推动了大学体育的整体发展，使大学体育的地位在综合大学里受到重视，体育学科的地位得到提升。同时，大学体育学科的发展，为体育学科发展找到了新的突破口和人才培养的新力量，使我国的人才培养格局也因此发生了变化。近年来，大学体育学科的研究受到了我国体育理论学者的关注。主要研究集中在大学体育学科建设的必要性、可行性研究，大学体育学科概念确定。本研究按照从大学体育学科产生的动因、发展的现状、未来的突破和创新这条历史逻辑线索，对我国大学体育学科的知识体系、学术队伍、人才培养、学术研究、组织结构等结构性问题进行分析梳理，以期为大学体育学科的创新发展寻找突破口。 1大学体育学科产生的背景和发展动因分析 1.1社会发展对大学体育学科建设的要求 大学体育在这样的社会需求和历史背景下对人才培养承担着更多的责任。体育的多种功能、体育手段的多样化、体育发展的国际化，都为大学体育更好发挥作用培养人才提供了可能性。但是，大学体育必须进行结构的调整和功能的拓展，才能适应这种需求。大学体育新的结构和功能的形成和发展应该是一个理性的过程，需要研究新的背景、新的需求，建立新的知识体系和学科结构来实现这一跨越进程。 1.2体育发展对大学体育学科发展的需求 2008年，中国成功举办29届奥运会，体育事业发展进入后奥运时代。在新的发展时期，大学体育学科将成为满足体育事业高水平、综合化发展的重要桥梁和阶梯。通过大学体育学科的沟通和连接，调动多学科的力量开展体育领域的科学研究，为体育事业发展培养新的复合型人才。因此，体育未来的发展为大学体育学科提供了新的挑战与发展机遇。 1.3大学体育发展对体育学科的要求 现代大学体育不仅具有培养全面发展人才的教育功能，还具有传授体育知识、创造体育知识，传播体育文化、创造体育文化的功能。适应新的大学体育发展，需要建设与之相适应的大学体育师资队伍。大学体育教师需要更新知识结构，研究大学体育发展过程中出现的新问题，不断提高解决新问题的能力。 1.4大学学科整体发展的需求 大学学科体系的整体发展要求在同一个学校里基础学科和应用学科、人文社会学科与自然学科等应协调发展构筑良好的学科生态系统。在人才培养、科学研究和为社会服务三方面发挥整体功能。体育科学不仅要研究体育运动中人的生物过程，还要研究人的社会过程和心理过程，使自然属性、社会属性、思维属性三性统一。 1.5体育学科发展的需求 在2l世纪体育高速发展中，未来后奥运时代竞技体育训练水平发展的极限性的科学化要求，迫使体育学科必须与生物学科、医学、遗传学、营养学等学科实现交叉。运动竞赛的规模化发展，需要系统化的管理运作。科技奥运、人文奥运、经济奥运推动体育与科学、文化、经济发展全面融合。体育学科与多学科的交叉融合必然成为体育科学发展的时代特征。 2大学体育学科发展的结构性障碍分析 2.1大学体育学科缺乏完善的知识体系 狭义的学科实际上就是指一定范畴的知识体系。我国大学体育发展了近10年，大学体育学科的知识体系基本是体育学科知识体系的搬用。至今还未能构建出按照大学体育学科发展目标和人才培养需求的系统完善的学科知识体系。大学体育学科知识体系的研究尚未引起足够的重视。 2.2大学体育学科的组织障碍 大学体育学科组织包括大学体育学科领域的学术人员和组织机构。大学体育学科作为一个综合化的交叉学科对学术队伍的学术素养具有特定的要求。但是，我国大学体育学科是基本在综合大学公共体育教研室基础上发展起来的，学科组织成员基本上是公共体育教师，知识结构基本局限在体育教育学科领域。公共体育教师工作任务重，知识的更新速度和程度都有客观限制。学科组织结构大多是公共体育教研室的模式，大学体育学科仅仅是公共体育教研室的学科。因此，要在这样的组织和队伍平台上发展大学体育学科，实现多学科的交叉整合，培养高水平的体育专业硕士和博士，一方面缺乏必须的条件，另一方面，必然会产生运行障碍。 2.3大学体育的科学研究与人才培养 我国大