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中职教师应当重视教学进度计划制订工作 　　摘要：教学进度计划的制订是教师备课中的重要环节，它是教学工作中的具体路线图，只有认真仔细地编写教学进度计划，才能很好地完成教学任务，积累教学经验，不断提高教学能力。 关键词：教师；教学；计划；制订 中图分类号：G712 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）51-0100-02 教学进度计划是学校教学管理部门经常督促检查的一个重要教学文件，也是每个学校、每个教师经常用到的一个专业性的术语，它也是能够及时反映一个学校教学运行状态的重要依据。但是，在实际教学管理工作中，每每听到催缴教学进度计划的声音，有的教学进度计划只是简单的课时分配，还有的教师学期过半了才上缴教学进度计划。因此，中职学校教师应当重视教学进度计划的制订工作。 一、制订教学进度计划的重要性 教学进度计划的制订是教师备课中的重要环节，它是教师在明确学校的培养目标和各专业培养目标的基础上，熟悉自己所教课程的教学大纲，明确自己承担的专业年级一定阶段（学期）的教学责任后，对自己所承担的教学课程要求更加具体化——制订出每学期的教学进度计划。 我们都知道做任何事情，“预则立，不预则废”。教学工作尤其是这样。“预”，就是预见性。制定计划，加强教学工作的计划性，就是这种预见性的具体体现。我们在教学过程中，要想充分实现教学目的，圆满完成教学任务，就必须要有计划性、预见性；就必须在每个学期都制订出详尽、周密、明确、可行的教学进度计划。通过“计划”，明确学期每个单元、章节、每一课教学的具体目的和任务，指明努力方向。通过“计划”，确定具体教学内容，讲什么，练什么；安排科学的教学序列和进度。通过“计划”确定上课类型，选择教学方法，拟订主要措施，使教学落实在实处。总之，通过“计划”，就可以增强教学的目的性、针对性、预见性，避免和减少教学的盲目性、随意性以及前后重复、疏漏残缺、轻重失调、快慢不均等；就可以保证教学总链条中的每一个“环”都承担起它必须承担的任务，以保证整个教学工作的顺利进展。所以制订教学进度计划就成了每个教师必须做的工作。 二、制订教学进度计划必须考虑的受制因素 1.教学大纲。国家教学计划是编写各类教学大纲的依据，各类课程的教学大纲又是编写教材的重要根据，所以教师备课只抓教材不管教学大纲，那是站不高、看不远的。教师必须认真研究教学大纲，对于教学大纲中规定的教学目的、任务的总要求和范围、内容要烂熟于胸，这样才能做到目的明确、深浅有数。 2.了解学生。学生是教师教学的对象、学习的主体，教师教学只有熟悉学生、了解学生，在掌握学生实际情况的基础上才能制订出切合实际的教学进度计划。了解学生的形式多种多样，只要讲究方式方法，讲究了解的艺术，才能把学生的来源、年龄、生理、心理特征以及文化基础知识的程度等主客观方面的情况了解清楚，作为制定教学进度计划和备课中必须考虑的因素。尤其是中职学生大都来源于考不上高中或者是教育资源相对较差的地区的学生，要作为重点了解的对象。 3.熟悉教材。对于自己所教授课程的教材一定要认真阅读，特别是对教材的编写意图、排列体系、单元章节的具体要求、具体内容等方面的特点要弄清楚、弄明白。文科教材的知识点、重点难点；理工科教材的知识点、重点难点，实习实验、技能操作、设备运行等要作为重点熟悉的内容。尤其是中职教材内容一般都比较多、比较杂，而课时安排则比较少，有的课程一学期，有的课程半学期，有的课程一学期半，这就要求教师要根据学校实际教学课时安排来确定哪些是必讲内容，哪些是让学生知道基本原理就行，哪些是通过基本技能训练让学生体会怎么操作的内容，只有这样才能制订好教学进度计划。 4.学校工作。对学校学期学年的教学工作的要求和具体安排以及学校教学条件要非常清楚。尤其是学校安排的教学周数、重大教学活动和学校教学条件变化，如实习实验、多媒体教学、校外实习基地的增减等都要作为制订计划考虑的主要因素。 总的说来，只有紧紧地把握住教学大纲的总的要求，充分体现大纲精神；紧密结合学生的实际，针对突出的问题；符合教材的特点，发挥教材的作用，结合学校的实际，适应学校总的工作进展，这样的教学进度计划才是科学的、切实可行的。 三、如何制订教学进度计划 1.制订教学进度计划要集思广益。凡是有条件的学校、学科、教研组或有两人以上教授同一门课程的，可以在个人独立研究的基础上，组织他们进行集体课。这样可以集思广益、取长补短，共同讨论教学的难点、重点，交流了解学生学习的实际水平，研究教学方法与步骤，调整教学进度，分析疑难问题，统一布置作业，安排考查、考试等等。 2.制订教学进度计划的方法。每个任课教师都是受过一定的专门教育、具有一定学历，对教学进度计划如何写都基本了