第22课 引领时代的思考【课件】.pptVIP

在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。一位伟大的革命家曾认为：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”事实上，近代史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。 核心思想——理性主义 就是用科学知识来认识客观事物，对事物进行合理的分析、思考、判断和处理。 启蒙思想家认为人类应该根据自己的理性去行事，用人的思考和判断去观察问题和解决问题。 文艺复兴与启蒙运动的对比 * * * 引领时代的思考 ——欧洲启蒙运动 第22课 学习目标： 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 请同学们自学本目内容，读课文归纳14-19世纪欧洲四次思想解放运动，并指出每次运动兴起的时间、代表人物和主要思想。 影响人类历史进程的四次思想解放运动 14—17世纪 主要思想：人文主义 代表人物：但丁、达芬奇，莎士比亚等 17—18世纪 主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 主要思想：“自由”“平等” 代表人物：亚当·斯密等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 主要思想：马克思主义 代表人物：马克思、恩格斯 影响人类历史进程的四次思想解放运动 “启蒙”的含义： 启迪 蒙昧、愚昧、迷信、无知 人们摆脱 第一组：启蒙运动的背景。（有条理分点） 第二组：找出启蒙运动的①时间；②主要国家；③核心思想；④性质；⑤斗争对象。 第三组：启蒙运动的代表人物及其思想主张。 第四组：启蒙运动的历史影响。 分组合作学习： （1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展。 （2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。 （3）封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺。 （4）资产阶级力量的壮大。 2、性质： 3、斗争对象： 4、核心思想： 欧洲第二次资产阶级的思想解放运动 封建专制制度、天主教会 理性主义 1、时间： 17—18世纪 5、启蒙运动的中心： 法国 高潮：法国启蒙运动 为什么欧洲启蒙运动的高潮发生在法国？ 根本原因： 直接原因： 法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐 法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 —— “自由三剑客” 反封建专制； 反天主教会； 法国启蒙运动的开拓者与领袖 主张： 把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗口号。 发表悲剧《俄狄浦斯》冒犯宫廷和贵族，曾两次被关进巴士底狱。 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 倡导君主立宪。 “三权分立”学说。 主张： 他认为，行政权、立法权和司法权应该分开，否则就会产生独裁和专制。 奠定了资产阶级政权的理论基础。 “人民主权说” 主张： 他认为人的权利是自然赋予、不可剥夺的天然权利。 国家是人民与统治者之间订立契约的产物，只有统治者和被统治者都遵守这个契约，社会才能稳定发展。 “社会契约论” 主张 孟德斯鸠 伏 尔 泰 代 表 提出“三权分立”学说 主张自由、平等 批判封建专制制度 自由平等 猛烈抨击天主教会 倡导君主立宪制 提出“人民主权说” 提出“社会契约论” c.都追求自由、平等、 政治民主 同： 卢梭 你能尝试概括三人主张的异同点吗？ 君主立宪 异： 对未来社会的构想不同 卢： 伏： 孟： 三权分立 社会契约 （启蒙思想 基本内容） b.都反对封建专制、 反对天主教会 a.都提倡理性 （核心） —继承发展了人文主义 异同点 （1）这是一场弘扬理性、全面清算封建意识形态，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动； （2）为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器； （3）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提; 人人生而平等…… 任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权去改变它或废除它，并建立一个新的政府。 ——美《独立宣言》 人们生来就是而且始终是自由平等的…… 整个主权来源于国民。 ——法《人权宣言》 有人说：正是在卢梭思想的引导下,才有了美国的《独立宣言》 ，才有了法国的《人权宣言》。 你能从这两个宣言中找到卢梭的思想吗？ 社会契约论 人民主权说 为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器。 《中华民国临时约法》 第二条 中华民国之主权，属于国民