以课题研究引领幼儿教师专业发展.pdfVIP

0000 以课题研究引领幼儿教师专业发展 口王 玲 [摘 要]幼儿教师有 目的地进行课题研究可以提高自身素质，促进专业发展 ，提高 教育质量。具体方法包括：致力课题，舆论领先；申报课题，培训在先；实践课题，领导 率先；推进研究，服务当先；推广课题，实效为先。 [关键词]课题研究 幼儿教师 专业发展 当前，幼儿教师的素质Et益引起人们的关注 ， 提升 自身素质。幼儿教师文化水平起点比较低，虽 提高教师素质已成为亟待解决的问题，而有 目的地 然经过专业培训，但在教育教学工作中的驾驭能力 进行课题研究，是提高教师素质的一条捷径。 和处理突发事件的能力以及与幼儿、家长沟通的能 力明显不足，制约了教育教学质量的提高。理论的 一 、 致力课题 ，舆论领先 匮乏、行为的低效，都说明教师需要不断学习，在 研究的过程中不断武装 自己，提高 自己的能力。当 所谓课题研究的舆论领先 ．就是在做课题之 我们以科研的眼光去看待教育工作时．就会对教育 前，通过各种行之有效的方式。营造教科研声势． 多一份理性的思考；当工作驾轻就熟时就更能体验 有 目的地引导教师认识课题研究的价值和意义，从 到工作的成功感和快乐。 而改变其科研观念，激发科研需求，引领科研方向 可见，开展课题研究不仅能弥补教师专业上的 的一种前导性的宣传动员工作。加强科研工作的舆 弱点，对于促进名师、学术带头人和教学能手的成 一上缀啼 荆一 二0一四年含 月 下笨月 论引导，就是要使教师对课题研究的价值和重要作 长也有很大的作用。致力于科研，理论功底深厚， 用有正确的认识 。首先，以科研弥补 自己的弱点。 是名师成长中最基本、最重要的素质和条件。名师 如今，幼儿家长的文化素质越来越高，如果幼儿教 评选活动对其他教师形成了思想上的强烈冲击，使 师还停留在原有水平，和家长交流沟通时就会底气 之感受到了差距，对他们其实是一种促进。浓郁的 不足。我们就曾经遇到过一位家长到办公室投诉 ， 科研氛围，无疑会滋养教师的职业生命，成就更多 说老师没有按照她的要求照顾好孩子：老师也到办 名师。我园在舆论宣传 中只表达了对课题研究的软 公室诉苦，说我这么做都是为了孩子好，可一到家 性要求 。是否愿意做课题研究 。还 由教师 自主选 长面前就说不出自己做得好在什么地方。如果一个 择。幼儿园多数教师的爱好并不在教科研上，他们 教师掌握的教育理论还不如家长多，那拿什么获取 更喜欢网购和聊天。要想让他们对课题研究感兴 家长的信任和尊重?教师只有通过学习来充实内 趣，首先就要增强课题研究的吸引力，让他们了解 涵，弥补弱点，工作才能游刃有余。其次，以科研 做课题研究有哪些好处、有哪些作用。 一微盲 一一一。一四年 月 下芈月 0000 (一)以利益说事，增强课题吸引力 如参加职称评定和名师评选等，对这样的教师让他 课题研究与教师个人发展有很大的利益关系。 们采取 自愿 自觉的行动即可。区别对待的做法激发 要想让大部分教师投入科研，首先要研究教师，了 了大家做课题的积极性，有效地改变了他们不敢或 解教师的发展需求和利益需求 ．想方设法激发教师 不愿涉足教科研的想法 。 参与课题研究的热情。 1．要让教师尝到甜头。课题研究是一个学习过 二、申报课题 ，培训在先 程 ．是一个为 自己积累材料的过程。一个课题有时 能积累几篇甚至十几篇文章，这些文章随时准备 鉴于我园很多教师没有做过课题，缺乏对课题 着，可用于参加论文评选、投稿等，为个人发展作 研究的经验．我园开展了系列有针对性的培训。 好铺垫 。课题成