角色扮演在《品德和生活》教学中应用.docVIP

角色扮演在《品德和生活》教学中应用 　　Fannier Shaftel和George Shaftel主张在教学时采用角色扮演,让学生通过角色体验来研究个人价值和社会价值。笔者多年的教学发现:小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段,他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验、机械记忆和形象思维,习惯于形象思维、被动思维,他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关。为此,笔者采用角色扮演的方式进行《品德与生活》的教学,通过多年的教学实践证明:角色扮演教学法形式生动、活泼,深受学生的喜爱,可以提高学生的学习兴趣,激发学生的想象力;可以锻炼学生的语言表达能力和交流能力;可以提高学生的生存能力;同时有利于培养学生良好的行为习惯和道德品质。我认为,角色扮演教学法是一个值得推崇的方法。 一、问题的提出 在多年的教学中,我调查发现:传统的《品德与生活》教学课堂,脱离了儿童的现实生活世界,局限于书本的世界,回避了现实生活,人为地造成了“纯而又纯”的教育。《品德与生活》教学无法真正触及儿童的真实内心,未能真正从儿童的心灵深处产生影响,儿童所经历的书本世界,也根本无法与周边的生活自然地沟通起来。而真正有效的教学,必须触及儿童的内心世界,从而影响他们的心灵。为此,根据《义务教育品德与生活课程标准》中课程性质的说明:“品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础