六年级上数学课件-新课导入设计-人教版.pptxVIP

新课导入设计良好的开端是成功的一半课堂导入：指在新的教学内容的讲授开始时，教师引导学生进入学习状态的教学行为。精心设计的导入，能唤起学生的注意力，启动学生思维的机器，激起学生浓厚的学习兴趣，形成学习动机，并为学习新知识做鼓动和铺垫，架起新旧知识的桥梁，就能牵引整个教学过程，起到先声夺人、一举成功的奇效。 实施程序集中注意力引起兴趣激发思维进入学习课题明确目的新课导入的原则1.导入的目的性与针对性要强2.导入要具有逻辑性、连贯性3.导入要具有直观性与启发性4.导入要有趣味，有一定的数学美感魅力1开门见山导入法几种常见的导入方法2温故知新导入法3故事导入法4类比导入法5实践导入法6发现导入法7情境导入法1开门见山导入法开门见山导入法即直接导入法。当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时，可开门见山地点出课题，立即唤起学生的学习兴趣。2温故知新导入法温故知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。使用其方法，既能使学生在运用的过程中不感到生疏，又有利于新课的开展，也是新课过渡比较自然。3故事导入法新课程提倡自主、探究与合作的学习方式。强调在数学活动中，通过学生的自主探索活动学习数学；强调恰当的数学交流。这就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。教师根据教材的内容和需要，选择与其相关的故事片段，让学生在聚精会神的同时，进入新课的意境