地市州普通本科院校教学改革的宏观思考.pdfVIP

2010年 7月 襄樊学院学报 Ju1．．2010 第 3l卷第 7期 Joum~ ofXiangfanUnive~ity V01．3lNo．7 地市州普通本科院校教学改革的宏观思考 王为一 (襄樊学院，湖北 襄樊 441053) 摘要：地市州普通本科院校的教学改革要与其办学特征相匹配，从更新 “教书育人”理念、树 立教学学术思想、改进教学质量评价三个方面服务于 “教学型”定位，从明晰应用型人才培养特 征、科学制定人才培养方案、面向市场需求实施专业教育、把实践教学课程纳入专业核心课程、重 视教师实践应用能力的提升五个方面服务于 “应用型”定位。 关键词：地方本科院校；办学特征；教学改革；教学型定位；应用型定位 中图分类号：G420 文献标志码 ：A 文章编号：1009—2854(2010)07一Oo05—05 随着我国高等教育大众化阶段的不断推进，提高高等教育教学质量已成为人民群众的强烈期盼，深化 高校教育教学改革已成为全社会的共同心声。 《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出，树立以提高 质量为核心的教育发展观，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。继 续实施 “高校本科教学质量与教学改革工程”，并纳人高等教育质量提升工程的重大项 目。在这样的大背 景下 ，各高校已经把教学改革摆到学校工作的重要改革 日程并初显成效。可以预见，旨在提高人才培养质 量的高校教学改革将进一步呈现出勃勃生机。值得注意和需要研究的是，不同地区不同类型的高校，其教 学改革的特质应有所不同。为此，本文就办在地市州的普通本科院校的教学改革从宏观层面作些思考。 一 、 教学改革要与办学特征相匹配 办在地市州的普通本科院校基本上属于同一类型的高校 ，同一类型的高校应当具有某些共同的办学 特征。笔者以为，地市州普通本科院校共有的办学特征体现在 以下六个方面，其教学改革应与以下六个方 面相匹配。 教学为主，科研相辅 从办学类型看，地市州普通本科院校应属于或定位于 “教学型”高校。在处理 教学与科研的关系上，“教学型”高校的取向应当是 “教学为主，科研相辅”，因为教学型高校与其他类型高 校相 比，其承担的办学使命主要是通过知识技能的教学培养人才。所谓 “教学为主”，就是要求学校决策 层面始终围绕教学这个中心统筹协调、安排指挥其他工作 ；要求学校执行层面始终以主要精力抓好教学工 作具体事项的落实到位；要求每个教师把主要精力投入到教学工作中去；要求非教学组织和人员始终围绕 教学、教师和学生提高服务水平。所谓 “科研相辅”，并不是说地市州普通本科院校的科学研究不重要 ，而 是说其科学研究要以促进教学为 目的紧密结合教学需要而进行，把科学研究的侧重点放在应用性科学研 究上，通过应用性科学研究促进学科专业建设。 专业建设为主，学科建设相辅 从人才培养规格看，地市州普通本科院校应定位于 “培养应用型人 才”。而专业建设直接关系到人才培养的质量，是人才培养质量的关键所在。专业建设和学科建设密不 可分，但在处理专业建设和学科建设的关系上，“教学型”高校与 “教学科研型”高校、“研究型”高校应有 所区别。 “教学科研型”高校和 “研究型”高校，学科建设是人才培养的龙头，专业建设重点关注的是学科 的发展前沿和发展趋势，专业建设随学科的发展而进行调整和发展。 “教学型”高校的人才培养应当以学 科建设为依辅，以专业建设为核心，专业建设重点关注地方经济社会发展的需要，随地方经济社会发展需 要而进行调整和发展 ，紧密结合 “培养应用型人才”的需要加强课程建设和教材建设。 收稿 日期 ：2010—05—04 作者简介 ：王为一 (1963一 )，男，湖北公安人，襄樊学院管理学院教授 ，博士，主要研究方 向：高等教育管理，人力资本管理 。 5 第31卷第 7期 襄樊学院学报 2010年第7期 教学学术为主，专业学