在“文”与“言”中追求平衡——文言文教学的尝试.pdfVIP

2010年6月 第 13卷 ·第3期 宿州教育学院学报 在 “文”与 “言”中追求平衡 — — 文言文教学的尝试 李 玉 (安徽省泗县第一中学 安徽 ·泗县 234300) 【摘 要】文言文教学既是中学教学中的重点，又是难点。如何在确保传授枯燥的文言知识的同时，又能 够保证学生学习的兴趣和积极性 ，这是每一位 中学语文教师必须要面对的一个十分重要的问题。在 “文”和 “言”的教学 中寻找平衡 ，是很好解决这一突出矛盾的根本 出路 。本文从个人的教学实践 出发 ，对如何解决 “文”和 “言”的平衡做 出了一点具备可操作性的探 索。 【关键词】文言文 教学 平衡 【中图分类号]86,33．3 【文献标识码】A 文【章编号】1009—8534(2010)03-0050—03 ’ 一 、 现状和疑 问 ’ 教学”，有的开展 研“究性学习”，也有 的倡导 “学 以致 - 文言文是中国传统文化的载体。它记载历史0传 用”。这些新 的方式开拓了文言文教学的新领域 ，使 承文明，闪烁着 民族 的智慧，蕴藏着民族的精神。中 古代文学作 品真正的人文价值 、美学价值出现在课 学阶段加强文言文 的学习已经成了有识之士的共同 堂上 ，受到 了关注 ，重视 “文”也成 了人们 的共识 ，应 心声。然而反观当前文言文教学的现状，却不免令人 该说这是一个可喜的变化。 担忧 ： 然而 ，笔者在观摩了一些教学课 ，研读了一些文 1、因袭传统．重 “言”轻 “文” 章之后又发现了一些新 的问题 ：很多老师在教授文 许多教师仍把文言文看作一种工具 ，把文言文 言文时，只注重对文言文的思想内容，结构艺术 的分 教学重点定位在文言字词上 。文言文课堂成 了古汉 析和探讨 ，而忽略了 “言”的教学 ，甚至有的课堂根本 语知识 的教学课 ，轻视甚至完全抛开对 “文”的赏析。 抛开了对文言知识的讲解 。把文言文当作现代文来 这样的课堂不仅呆板僵滞 ，使学生失去 了对文言文 教。笔者不禁疑虑：这种重 “文”轻 “言”的做法又是妥 学习的兴趣 ，也使学生的文学素养和文化素养无法 当的吗?会不会将我们 的文言文教学带上另一个极 得 以提升 ，传统文化难得继承。 端?经过一段时间的教学实验之后 ，我发现这样的教 面对这个问题 ，许多教师纷纷发文责难 ，批判矛 学理念 ，在那些高素质 的学生 中间或可以实行 ，而像 头直指长期以来形成的文言文工具式的教法 。语法 我们这些一般素质的学生根本无法适应。不仅没有 讲解、古汉语知识的传授成了罪魁祸首，众矢之的。 收效 ，甚至使一些学生的文言水平迅速下滑 。 钱梦龙先生就曾在他的 《文言文教学改革刍议》中指 那么 ，文言文到底该如何教?在新课标下，又如 出：“目前文言文教学最大的弊病是什么?一言 以蔽 何处理好 “言”与 “文”的关系? 之 日：有 言‘’而无 文‘’。” 我认为应做到 “文”“言”并重 ，力求均衡 。在这 2、寻求创新，重 “文”轻 “言” 里 ，作为后学之辈 ，笔者不揣愚陋，将 自己一些粗浅 现在 ，“人文说”已进入在全 国推行的 《新课程标 的想法和做法公之于众 ，以求证于大方之家 ，冀得教 准》，许多教师在 “炮轰”传统的同时，又结合新课标 诲。 的精神采取了一些全新的做法，有的采用 “无标点式 二、思考与做法 米 收【稿 El期】2O10—3—16 [作者简介]李玉 (1975一)，男，泗县一中语文教师，中教一级。 50 第 13卷 ·第 3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 VoI．13。No．3 2010年 6月 Journa1ofSuzhouEducat{on Inst tute Ap