飞向蓝天的恐龙教学设计第一课时.DOCVIP

《飞向蓝天的恐龙》教学设计（第一课时） 时 间 2012年8月20日 单 位　 界湖中心小学 主备人 课 题 第八单元31课《飞向蓝天的恐龙》第一课时 ? 课 型 　 精读课文　 参入集体备 课人员 髙薇 尹西娜 周中娇 王光菊 左振? 教材简析 　 ?这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。 ? 教学目标 知识与能力：认识7个生字，会写13个生字，正确读写“恐龙”、“凶猛”、“鸽子”、“欣喜若狂”、“描绘”、“形态各异”、“轻盈”、“敏捷”等词语。 ? ? 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 ?有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 情感、态度、价值观：体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 ? 教学重点 了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。 ? 教学难点 ? 引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。 ? ? 课前准备 1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，并利用课间组织学生交流，以扩展知识，开阔视野； 2、《与龙同行》DVD光碟； 3、生词卡片，合作学习表格数张。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 出示预习要求： ? 1、认真读课文，能认识并正确书写13个生字及相应的词语 ?2、查阅恐龙的资料。 ?3、想一想，课文主要写了什么？ ? ? ? 培养学生自我思考、质疑解疑的能力。， 学生根据预习要求，自主学习课文，查阅资料，了解课文大意。 二 ? 合 作 交 流 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 ?1、交流资料，导入新课 师：（出示恐龙图）同学们，看这是什么？关于恐龙你了解多少？今天，我们就来学习有关恐龙的一篇文章。（板书课题） ?2、交流预习的收获 ?师：课前，大家都预习了课文，谁愿意读给大家听？请五位同学来读，其他同学边听边想，通过读课文，你又知道了什么？ ?3、师：同学们读得很认真，抓住了课文的主要内容。课文通过写恐龙飞向蓝天的演化过程，表达一种怎样的感情? ? ? 1、学生齐读课题。交流有关恐龙的资料引导质疑。2、生按自然段接读课文3、生结合课文内容谈自己的收获。 从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书学习的积极性主动性。 三 ? 品 读 体 验 ? ? 师：?恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？现在，大家再来细细的读读课文，把有关的段落画下来 师巡视指导。 汇报学习结果 　　（1）最早恐龙是什么样子？ 引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，形似鸵鸟） 两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确） 再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？ （2）了解恐龙的繁衍生息情况 过渡：接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？ 观看插图，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。 师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背(相机板书：数千万年后，形态异家族有些……) (3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？ 　　a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙) 　　b、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。 C、文章运用了那些说明方法？ （4）复述演化过程。 ? ? ? ? ? ? 生边读边画 在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格 仔细研读第4自然段，合作完成以下表格： 　　时间 繁衍生息的情况 它们的特点（在书上划出相关语句） 生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体 学生找出相关语句，读一读。 男女生对比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。 让学生主要通过自主的，入情入境的朗读，读懂课文，使学生亲历阅读过程，走进文本，在读中理清课文叙述顺序，了解恐龙向蓝天的演化过程，通过指导学生背诵感兴趣的部分，拓展说话训练，复述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言，进而更好地理解课文，为读懂课文打下坚实的基础。 通过不同形式的读，使学生深入理解课文