规范书写系列微课（五）学生良好书写习惯的培养主讲人徐.pptVIP

* 规范书写系列微课（五） 学生良好书写习惯的培养 主讲人：徐来喜 追梦者之歌——瑞昌五中徐来喜语文工作室 6/rcshchzhyw/ 语文中考研究QQ群：248372264 徐来喜工作室YY号 QQ:316097265? 1.正确引导，强化意识 教师在教学过程中必须进行细致、 具体的指导，通过强化训练，达 到大纲对写字教学的要求。比如 写字时要做到头正，肩平，眼睛 距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸， 胸口离桌子一拳，学生写字时教 师注意巡视，对不正确者给予纠正。 2.以身作则，潜移默化 “身教重于言教”，要教学生养成好的书写习惯，教师必须以身作则。用自己良好的书写习惯影响学生。学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。作为一名教师，特别是语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，这样才能给学生带来潜移默化的影响！ 3.持之以恒，训练姿势 握笔和坐姿是否正确，不但会影响习字的美观 和速度，而且会影响学生的视力和身体的正常 发育。因此，当学生在书写时，要教会学生正 确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到的 “三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳 远，手离笔尖一寸远）。让学生只要一提笔， 就有意识的注意纠正自己的姿势，并持之以恒。 这样，对于书写习惯的培养就成功了一半。 （1）利用鼓励和表扬的方法调动学生的书写兴趣。不少教师意识不到这一点，教学中不善于利用鼓励、表扬的方法调动学生书写的积极性。甚至有的老师把写字作为惩罚手段，哪个学生犯了错，则令其抄写生字和课文，一写就是三遍五遍，或八遍十遍。其结果扼杀了学生的书写兴趣和积极性。因此，在训练学生书写过程中，要多肯定少否定，多表扬少批评，使学生看到自己的成绩，不断产生学习的动力。 4.培养兴趣，调动积极性 （2）是讲故事、诱发学生兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如“墨池”的来历，唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事，书法四大家之一颜真卿拜师的故事，书圣王羲之之子王献之练字的故事。这些故事不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。正所谓“有志者事竟成”，“志不强者智不达”，这些故事也是写字课中的调味品、兴奋剂。 4.培养兴趣，调动积极性 （3）在竞赛中，保持兴趣。让学生和自己比较，开学的第一节写字课，教师将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。将学生和同学比，一月内、一学期内，自己有几个优，同学有几个；组与组之间比，我们组原来是几个优几个良，现在是几个优，几个良，其他组呢？利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，见贤思齐，保持写字练习的兴趣。 4.培养兴趣，调动积极性 （4）找尖子、立标兵，以榜样激趣。无论哪个班，都会有若干个书写较好的学生。根据儿童好仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好苗子，使他们成为学生身边的榜样，他们怎么做，其它学生也会跟着学，起到“抓典型、带一片”的效果，在班集体中形成你追我赶的生动局面。 4.培养兴趣，调动积极性 （5）是重视作业批改，在评价中激趣。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“×”或“√”，对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“×”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。教师经常以批语形式，多正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。 4.培养兴趣，调动积极性 (6)办展览、搞比赛，在活动中激趣。举办展览，让学校、班级变成学生展示自己写字才华的舞台。班级有书法展示专栏，定期展出学生的书法作品、优秀试卷、优秀作业，搞书法比赛。 4.培养兴趣，调动积极性 学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略，在对学生书写技能的训练中，我总结出了如下行之有效的教学方法： 5.在“练”字上做文章 第一，教学生练字时做到“三会”。 第二，教学生练字要做到“三结合”。 一是“练眼，学会观察字”。写字先要从整体上观察字的结构，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔，即所谓“意在笔先行”。 二是“练手，会临写”。学生练习书写，都是从摹仿开始的，仿写时，手握笔要稳，强调第一笔落笔的位置要找准