教学设计教材分析植株的生长是种子萌发后幼苗的生长本节内容从.docVIP

教学设计 教材分析 植株的生长是种子萌发后幼苗的生长。本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，理解茎的生长。任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础。植株的生长也不例外。本节让学生通过对照实验了解植物生长需要无机盐。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与技能 1．通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2．通过实验说明植物的生长需要无机盐。 过程与方法 1．通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。 2．通过实验明确植物生长需要无机盐。 情感态度与价值观 培养学生保护环境的意识。 教学重点 1．用显微镜观察根尖的装片。 2．通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 教学难点 1．用显微镜观察根尖的装片。 2．通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 课前准备 课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，并于课前3～4周分别在甲、乙、丙、丁4个瓶内培育菜豆的幼苗(甲瓶盛不缺肥料的营养液，乙瓶盛缺氮的营养液，丙瓶盛缺磷的营养液，丁瓶盛缺钾的营养液)，每天观察，做好记录。教师制作多媒体课件。 导入新课　　　　　 1．创设情境导入新课 教师利用多媒体展示植株由小长大的示意图，并指导学生分析下面的问题。 (1)通过分析上面的图示，你认为大豆种子萌发形成幼苗是怎样发展成一株完整的植物体的？ (2)植株在生长的过程中是否需要一些营养物质呢？ 学生分组讨论后回答。 (1)由幼苗发育成一株完整的植物体需要经过植株的生长。 (2)在生长过程中需要大量的营养物质。 教师引导：你知道植株生长过程中，哪些结构生长最快吗？在生长过程中，它们需要哪些营养物质呢？那么，这节课我们就一起来探讨这些问题。 2．复习旧课导入新课 上节课我们学习了种子萌发的相关知识，请你利用所学内容回答下面的问题。 (1)种子萌发需要哪些条件？ (2)种子萌发的过程是怎样的？ 学生思考后回答。 (1)种子萌发需要一定的条件，一般包括环境条件和自身条件。环境条件包括一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件包括种子是完整的、胚是活的、种子已经度过了休眠期。 (2)种子在萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴。随后，胚根发育，突破种皮形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 教师引导：种子萌发形成幼苗是怎样发育成一株比较高大的植物体的呢？在发育的过程中需要哪些营养物质呢？这节课我们将一起学习与之相关的知识。 推进新课 学习目标一：幼根的生长 请同学们观察根毛和根尖的结构，分析根尖各部分的结构特点。 学生直接观察幼根，并利用显微镜观察根尖的纵切片，并尝试分析各部位的细胞特点。 根尖的最顶端是根冠，构成根冠的细胞比较大，形状不规则；分生区的细胞比较小，排列比较规则；伸长区下部的细胞比较小，越往上细胞越大，这时因为伸长区的细胞来自分生区。分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞。成熟区的细胞开始分化，表皮细胞的一部分形成根毛，具有吸收水分和无机盐的功能，内部的部分细胞分化形成导管，运输水分和无机盐。 通过上面的分析发现：在根尖的结构中与根的生长有关的结构是分生区和成熟区，分生区的细胞能够分裂增加细胞的数量；伸长区的细胞能够伸长增加细胞的体积。 教师强调：通过上面的分析也可以看出伸长区的细胞能够伸长，是根生长最快的部位。 学习目标二：枝条是由芽发育成的 方案一：教师利用多媒体展示“芽发育成枝条的示意图”，并指导学生分析下面的问题。 (1)芽能够由小长大说明了什么？ (2)枝条中的茎和叶分别是由芽的哪个结构发育来的？ (3)枝条上的侧芽是由芽的什么结构发育来的？ 学生分组讨论，并在小组内进行展示，最后达成共识。 (1)芽能够由小长大，说明芽中有分生组织。 (2)分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。即芽轴发育成茎；芽轴顶端的生长点使芽轴不断伸长，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶。 (3)芽原基发育成侧芽。枝条上的侧芽又可以发育成新的枝条。 学生质疑：枝条上所有的芽都能发育成枝条吗？ 学生讨论后回答。 有些芽可以发育成枝条，但是有些芽可以发育成花(花芽)，还有一些芽可以发育成枝条和花(混合芽)。 方案二：教师指导学生制作芽结构的抽拉活动教具，在制作的过程中了解芽的结构并尝试概括描述出芽发育成枝条的过程，使抽象问题具体化。 教师强调：植株的生长