导入在高中英语阅读课教学中的重要性-岳西汤池中学.doc

导入在高中英语阅读课教学中的重要性 岳西县汤池中学英语组 刘芬 作为基础教育的中学英语教学涉及到学习者的听、说、读、写。这四种技能的提高也是学习者英语水平提高的关键。因此在高中英语教材中，侧重四种基本技能的训练也占有相当大的比重。其中，阅读更是占着举足轻重的地位。就现如今的北师大版高中教材为例，每单元至少有两篇为阅读文章。因此如何上好阅读课，从而提高学生的整体英语水平，这点是很值得我们教师深思的。 “好的开头是成功的一半”，一节阅读课的好坏理所当然会涉及到导入。是否有导入，用何种方式进行的导入，针对哪些学生个体进行的导入……这些在阅读课教学上都很有讲究，导入的好坏在决定一堂阅读课的好坏上起着关键性的作用。 笔者认为当下我们用的教材更适合住在城市的高中生使用，对于我们农村中学的学生来说，他们对教材涉及到的很多背景知识一无所知或是知之甚少。比方说，北师大版Unit 9 wheels ，学生学习本单元前若是对而今的交通工具很熟悉，那么学习起来可能会觉得更有乐趣，与教材，课堂产生的共鸣点会越多，可我们的大多数学生到目前可能仅使用过自行车，搭乘过摩托车，农村的农用小货车，在乡镇路上跑的小面的，还有就是长途大巴。对于教材中讨论得最多的公交地铁火车他们最多只是在电视上看到过，所以根本无从讨论自己愿意选择哪种交通工具。所以在本单元warm up 中，我一开始通过ppt展示了各种交通工具，及简单介绍了这些交通工具的搭乘方式，然后再让学生自由讨论各自在何种时候选择何种交通工具，这时我发现学生的情绪很高涨，讨论也很激烈，因为他们开始慢慢对这些内容的背景知识有所了解。 有各种各样的导入方式，千篇一律的用一种方式导入肯定也不是有效地。在Hero这一单元的的lesson3中，因为讲到的内容是关于世界著名的运动员，于是我就用了一个绕口令加猜谜的形式开始了这节课。比方说：She was born in 1973,she is brilliant and skilful ,in all, she plays ping-pong very well、说到这，学生一下子异口同声说出了“邓亚萍”。于是我乘热打铁让学生进行pair work、紧接着将一些好的句子写在黑板上。我觉得我这种方式第一学生用交流的方式完成了对自己熟悉东西的介绍，第二巩固了以前学过的有关运动方面的单词和短语。理所当然，最后学生带着愉悦欣喜完成了这篇sports star 的学习。 导入的方式还有很多，例如情景导入，音乐导入，故事导入，图片视频展示导入等等。我认为，阅读课之前选择一段短而精的导入是势在必行的。切不可认为高中阅读课内容多，句式复杂，课容量大而不用导入或只是自始至终用一种方式开始阅读课，那样的话，学生会越来越讨厌英语阅读课，课堂上也会出现哈欠声一片的现象，自然学生的英语水平也无法提高。 高考阅读理解的应试策略 岳西县汤池中学 余权威 阅读理解就是考查学生书面获取信息的能力，也就是考查学生的阅读速度和理解的正确率。由于现在的高考题大多贴近生活，所以就要求学生平时多体会生活。做题时要融进文章所设置的情景之中，感受判断作者的写作意图，了解文章脉络，找到题干和题支的相关原文信息。阅读理解题所涉及的内容大体为短文主旨、细节、深层含义、推理判断、猜测词义等5个方面。做此题时，应依据文章本身，切忌把自己的观点强加给文章，从而影响正确答案的选择。 具体措施： 1、平心静气，切忌心浮气躁。 2、速读全文、了解大意，确定中心、抓住主题。 首先快速阅读全文，领会文章大意，把握文中主要信息，注意首尾段意及各段主题句。 3、带着问题复读全文，注意细节，仔细核对。 把细节问题放到文中有关词句、段落中对号入座。针对文中若干细节进行分析筛选，作出判 断 ，遇到与某问题相关的材料时，用铅笔划出来并与问题相对照，并在相关材料的空白处写上问题题号，选出问题的答案。 4、注意一词多义。 在英语中有很多单词有多种意义，平时要多注意这方面的积累。 5、用abcd等字母来代替文中较长的人名和地名。 6、运用技巧、分析筛选，合理推理、综合判断。 首先，留心五个Wh-和How等问题，猜读理解。对有关信息进行筛选、提炼，形成概念，得出结论。这种 方法适于归纳文章中心思想、段落大意、选择恰当标题及事件发生的顺序等问题。合理推理，主要针对一些推论题及寓意题。要根据已知信息及生活常识，开拓、挖掘文中作者没有直接表达出来的意思，包括作者意图、态度等。此时要依作者意图为准，切忌以自己的观点代替作者的观点。 7、利用逆向思维解决文章标题这类题目。 8、逐一代入法处理画线单词词义问题。 9、复读检查、验证答案，确保无误、无漏。 复读检查是做阅读理解题过程中很重要的一环，一定要趁热打铁，及时复查，发现错误、遗漏，及时补充，以确保选取项无漏、无疑和