[语文版]七年级语文上册21《论语》六则教案.docVIP

1 21．《论语》六则 教学目标 1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2．理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 3．积累成语、格言、警句。 教学重点 理解文章的主要观点 。 第一课时释词、口译，分析前三则。 第二课时释词、口译，分析后三则。 教学方法 教师引导与学生自主、探究相结合。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、简介孔子和《论语》 孔子（前551～前479）春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国古代影 响最为深远的思想家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。先世宋国贵族。 少年时家境衰落。成年后做过“委吏”（司会计）和“乘田”（管畜牧）。50岁时  2 由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。后罢官，曾经周游列国、终不再任。晚年致 力于教育，是第一个把教育普及到平民的人，还整理《诗》《书》，并把鲁国史官 所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。 在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启 发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子 有三千，著名学者七十二人。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维 护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两 千余年封建思想的正统，影响极大。 《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。内容有孔 子谈话，答弟子问及弟子间的相互谈论。它是研究孔子思想的重要依据。 二、教师范读课文 三、正字正音 愠 罔 说——不亦说（悦）乎 四、第一则 1. 指定学生一人朗读这一则。 2. 边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 “子曰”：子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师， 指孔子。孔子说。“学而时习之，不亦说乎”：学，学了、学过，后面省略了学的 内容；而，顺接连词；时，按时，时时；习，温习、实习；之，代学习的内容。 学了（什么），按时温习它，不也愉快吗？“有朋自远方来，不亦乐乎”：朋，这 里指志同道合的朋友。有志同道合的朋友从远方来（共同学习、研讨问题），不 也快乐吗？“人不知而不愠，不亦君子乎”：人，别人；知，了解；而，转折连 词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。别人不了解（我）， 可是我却不恼恨（他），不也是有修养的人吗？ 3. 引导学生分析这一则。 这一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？  3 这一则包含三层意思： ① 学而时习之，不亦说乎？ 这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。 既讲了学习方法，也讲了学习态度。 ② 有朋自远方来，不亦乐乎？ 这一层表明了学须有友。《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤 陋寡闻。”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于 学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问 题。 ③ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问 题。《论语·宪问》篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以 帮助体会这一层的含意。这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在 进德修业的正确态度。 第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅。 五、第二则 1. 指定学生一人朗读这一则。 2. 边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 “温故而知新，可以为师矣”：温，温习；故，旧的（知识）；而，顺接连词； 以，把，后面省略了代词“之”；为，作为、当作。复习旧知识，能够领悟新 知识，（这样的人）可以做老师了。 3. 引导学生分析这一则。 这一则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？ 这一则表明了“温故而知新”的学习方法。语言虽简，含意却很丰富。这里 的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会