甘肃省宁县第五中学九年级语文下册《第六单元 23诗经两首-关雎》导学案.docVIP

课题 关 雎 授课时间 课型 新授课 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 语文 主备 豆亚东 教学目标 知识与技能 1．使学生了解有关《诗经》的基本知识。?2．理解这首诗的主要内容；了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。?3．要求学生反复诵读，背诵这首诗。 过程与方法 通过反复诵读理解这两首诗歌。 情感态度价值观 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教材分析 重难点 在诵读中体会这首古诗的内涵2.兴的表现手法.诗中出现的一些连绵词的读音和字形，学生记起 来有一定的困难。 教学设想 教法 三主互位导学法 学法 小组合作交流法 教具 导学案，多媒体 课 堂 设 计 目标展示 1、了解《诗经》的基本知识。 2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。 预习检测 《诗经》是我国的最早的一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。 质疑探究 (一)风、雅、颂具体指什么？ “风”：又称“国风’,指十五国风，是各地的民 间 歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 （二）《诗经》三种表现手法是什么？ 赋 就是铺陈直叙。 比 就是比喻。 兴 就是借助其