小学教师教学设计模板学习心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小?学教?师教?学设?计模?板学?习心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【小?学教?师教?学设?计模?板学?习心?得体?会】? ?教学?设计?是一?种课?堂艺?术，?是一?种可?视语?言，?是教?师口?语的?书面?表达?形式?，是?传递?教学?信息?的手?段，?是课?堂上?教师?常用?的教?学辅?助手?段，?几乎?每一?堂课?都不?能缺?少教?学设?计。? ?很高?兴能?与各?位共?同交?流叙?事性?文本?教学?设计?案例?评析?的话?题，?我是?宋庄?中心?小学?的一?位扎?根乡?村教?育，?喜欢?乡村?孩子?的极?其普?通，?极其?平凡?的一?位语?文教?师。?因工?作以?来的?大多?数时?间在?村小?呆着?，所?以我?一直?地过?着学?校、?家庭?两点?一线?、平?静安?逸的?乡村?生活?，极?少外?出学?习，?自觉?主动?地研?究教?学也?是非?常盲?目和?随意?的，?从没?想过?会认?识这?么多?语文?教育?方面?的专?家，?更没?想过?会加?入朱?老师?骨干?教师?培育?站，?有机?会发?展和?成长?自己?的专?业教?学水?平.?所以?，首?先请?允许?我向?大家?表示?感恩?，感?恩与?大家?相识?，感?恩共?同的?成长?。 ? 通?过本?学期?多次?与导?师、?学员?的交?流与?学习?，我?觉得?在你?们面?前，?自己?是那?么无?知和?渺小?。所?以，?能有?机会?和大?家交?流，?对我?是一?件令?人幸?福和?幸运?的事?情。? ?今晚?，我?和大?家分?享的?，是?我在?本学?期三?月份?参加?的以? 识?字写?字 ?为主?题的?市课?堂教?学大?赛中?我所?参赛?的内?容：?二年?级下?册《?猴子?种果?树》?一课?的教?学设?计。? ?从接?到通?知决?定上?这一?课到?比赛?只有?不到?一周?的时?间，?不论?从教?学内?容的?选择?上，?还是?在教?学目?标的?定位?、教?学过?程的?设计?上，?都觉?得非?常的?仓促?，虽?然在?磨课?的过?程中?得到?区领?导、?专家?耐心?、细?致的?指点?，但?由于?个人?领悟?能力?有限?，教?学过?程的?很多?环节?我考?虑得?不是?很周?到，?加上?磨课?的次?数也?有欠?缺，?对孩?子的?预设?不够?充分?，导?致比?赛时?在时?间的?把握?上出?现了?疏忽?，留?下了?遗憾?。 ? ? 下?面我?就在?本课?备课?时的?一点?思考?与大?家交?流两?个小?话题?。 ? ? ? ?一、?面对?一则?童话?，我?们需?要教?给孩?子什?么 ? 低?年级?语文?教学?以识?字写?字为?重点?，而?文本?就是?识字?写字?的载?体，?所以?面对?低年?级十?几篇?童话?故事?，我?们首?先要?把识?字写?字作?为教?学重?点和?难点?。 ? 童?话首?先是?写给?儿童?看的?，它?是以?现实?生活?为基?础，?贴近?儿童?生活?，以?儿童?的口?吻虚?构成?的故?事。?它往?往从?现实?生活?中取?材，?而又?高于?儿童?思想?和认?识水?平。?学生?在教?师阅?读童?话后?，可?以很?容易?地懂?得什?么是? 美? ，?什么?是 ?非 ?，从?而获?得正?确的?道德?规范?，逐?步培?养起?美好?纯正?的情?感。?但对?于童?话故?事中?的生?字和?生词?的理?解和?书写?上，?学生?是有?困难?的，?在对?童话?语言?特点?的感?受上?，孩?子也?是有?困难?的，?如何?创设?情境?，引?导孩?子随?文识?字、?写字?，是?教学?的重?点，?也是?教材?编写?的意?图所?在。?另外?，基?于《?猴子?种果?树》?一课?对话?多，?相似?段落?多的?特点?，引?导孩?子分?角色?朗读?，感?知文?章大?意，?理解?和积?累文?中的?重要?词句?也应?该是?教学?的重?点。? ?有了?以上?认识?，我?在本?次修?改教?学设?计时?，将?教学?目标?的每?一条?内容?都更?加细?化和?具体?了：? ? ? 1?.借?助拼?音，?读准?生字?，读?通句?子,?通过?分角?色朗?读，?体会?不同?人物?角色?语言?的不?同，?并积?累重?要词?句。? ? ? ?2.?随文?识字?，学?会独?立认?字，?运用?多种?方法?记住?生字?，并?正确?、规?范的?书写?左窄?右宽?的汉?字 ?浇 ?、 ?施 ?、 ?肥 ?拔 ?等。? ? ? ?3.?了解?童话?故事?的大?意，?懂得?做事?要有?主见?、有?