教师一强一树一争心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?师一?强一?树一?争心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【教?师一?强一?树一?争心?得体?会】? ?做为?一名?小学?语文?教师?要当?好一?名合?格的?人民?教师?就要?有较?高的?文化?素养?、人?文素?养，?以及?较丰?富的?思想?内涵?。如?今的?学生?是活?跃的?、认?知是?广博?的 ?他们?所知?道的?、掌?握的?、关?注的? 是?父辈?们难?以想?象的?。 ? ? 在?这崭?新的?时空?，面?对新?的形?势、?面对?新课?改下?具有?这些?特点?的学?生，?语文?教师?肩负?教书?育人?的崇?高使?命，?只有?加强?自我?修养?、提?高自?身的?素质?，才?能担?负起?培育?全面?发展?的下?一代?的职?责。?那么?如何?提高?自身?的素?养，?满足?现代?社会?的需?要呢?? ? ? ? ?一、?转变?教师?自身?的教?育观?念 ? 社?会在?发展?，时?代在?变迁?，人?们的?意识?形态?也在?不断?地发?展变?化，?学生?的特?点和?问题?也在?发生?着不?断的?变化?。教?师要?适应?新时?代的?发展?要求?，树?立科?学的?教育?观。?二十?一世?纪是?一个?知识?和信?息爆?炸的?时代?。我?们的?教育?事业?将面?临着?一场?严峻?的考?验。?互联?网成?为人?们获?得信?息与?知识?的主?要途?径。?显而?易见?，传?统的?教育?教学?方式?已经?不能?适应?网络?时代?的要?求，?随着?知识?经济?时代?的到?来，?知识?正成?为最?重要?的生?产要?素，?接受?良好?的教?育和?掌握?知识?已成?为人?们生?存的?先决?条件?，从?而极?大地?影响?和改?变着?教育?模式?和教?育结?构。?面对?知识?经济?的挑?战，?如何?培养?面向?二十?一世?纪具?有创?新能?力、?创新?精神?的人?才，?已成?为教?学改?革非?常迫?切而?又重?要的?课题?，这?无疑?对处?在教?育教?学第?一线?的教?师的?自身?素质?提出?了更?新更?高的?要求?。因?而我?们作?为一?名教?师在?教育?的过?程中?，要?面向?全体?学生?，更?要关?注每?个学?生的?个性?发展?。 ? ? ? 二?、转?变教?师自?身的?教学?观念? ?走进?新课?程，?教师?的角?色将?由传?授者?转化?为促?导者?，由?管理?者转?化为?引导?者，?教师?要指?导学?生开?展研?究性?、探?究性?学习?，创?设丰?富的?教学?情境?，注?重学?生的?亲身?体验?。教?学策?略也?将由?重知?识传?授向?重学?生发?展转?变，?由统?一规?格教?育向?差异?性教?育转?变。?传统?的教?学观?则主?张教?学活?动以?教师?为本?，师?道尊?严，?强调?教师?是课?堂教?学的?中心?与主?体，?学生?围着?教师?转，?绝对?服从?教师?。上?课是?老师?讲学?生听?，沉?闷的?课堂?气氛?让学?生感?到厌?烦、?疲倦?，缺?乏思?维和?积极?性。?而在?新课?程理?念下?的课?堂，?应是?师生?平等?、民?主，?教师?以平?等的?身份?开展?教学?活动?的，?教师?成为?学生?获取?知识?、提?高能?力、?形成?正确?人生?价值?观的?指导?者、?引路?人。? ?课堂?是显?示教?师人?生价?值的?舞台?，教?师驾?驭课?堂教?学的?能力?，直?接影?响课?堂的?的活?力。?而教?师是?课堂?活动?的促?进者?、学?生的?帮助?者、?与学?生的?关系?是合?作关?系。? 为?了每?一位?学生?的发?展 ?是新?课程?的理?念。?教师?必须?确立?学生?的主?体地?位，?将传?统意?义上?的教?师教?和学?生学?，不?断地?让位?于师?生互?教互?学，?彼此?形成?一个?真正?的 ?学习?共同?体 ?。课?堂不?是教?师表?演的?舞台?，而?是师?生交?流，?互动?的天?地，?教学?不是?为了?控制?学生?，而?是为?促进?学生?的发?展。?因此?，教?师应?当从?讲台?走向?学生?，与?生为?善，?以退?求进?，以?学论?教，?以学?定教?。将?课堂?教学?的视?线集?中到?学生?身上?，把?课堂?还给?学生?，走?到孩?子们?中间?去，?与他?们交?流，?沟通?，倾?听他?们的?心声?，融?合到?他们?中间?去，?创出?一个?融洽?、和?谐的?课堂?。 ? ? ? ?三、?注重?提高?教师?自身?的修?养。? ?学校?的中?心工?作是?教育?教学?，教?学是?全面?