有效教学研究心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有?效教?学研?究心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?有效?教学?研究?心得?体会?： ? 本?学期?，学?校开?展了?以 ?有效?教学? 为?主题?的课?堂教?学大?赛暨?学科?教学?论坛?。通?过这?样一?个平?台，?我对?教学?的 ?有效?性 ?有了?进一?步思?考。? ?所谓? 有?效 ?，主?要是?指通?过教?师在?一段?时间?的教?学后?，学?生所?获得?的具?体进?步或?发展?。教?学有?没有?效益?，并?不是?指教?师有?没有?教完?内容?或教?得认?不认?真，?而是?指学?生有?没有?学到?什么?或学?生学?得好?不好?。如?果学?生不?想学?或者?学了?没有?收获?，即?使教?师教?得再?辛苦?也是?无效?教学?。同?样如?果学?生学?得很?辛苦?，但?没有?得到?应有?的发?展，?也是?无效?或低?效教?学。?因此?，学?生有?无进?步或?发展?是教?学有?没有?效益?的唯?一指?标。?那么?该如?何实?现课?堂教?学的?有效?性呢?? ? 首?先要?有效?备课?。切?实做?到备?教材?，备?学生?，备?教法?。用?心研?读课?标要?求，?把握?教学?目标?，精?心研?读课?文，?熟悉?教学?内容?，精?心撰?写教?案。?要全?面地?掌握?学生?的特?点，?从学?生学?习活?动的?角度?来进?行考?虑如?何创?建与?之相?应的?学习?环境?，选?用恰?当的?教学?方法?，做?到有?的放?矢。? ?其次?要实?现有?效教?学关?键抓?住有?效教?学的?主阵?地 ?课堂?。要?向课?堂4?0分?钟要?效率?。教?师要?采用?易于?理解?的方?式即?教学?语言?有自?己的?独特?性 ?让学?生听?清楚?、听?明白?，不?妨借?助一?些技?巧，?如重?复、?深入?浅出?、抑?扬顿?挫等?。提?问是?课堂?教学?中的?一个?重要?环节?，在?教学?中有?着重?要的?意义?和作?用。?我深?刻体?会到?课堂?提问?要集?中，?不能?太散?乱，?指向?性要?明确?，紧?扣教?材内?容，?围绕?学习?目标?，化?零为?整，?突出?重点?、攻?克难?点。?另外?，教?师要?重视?课堂?评价?，认?真倾?听学?生的?回答?。对?于回?答出?色的?学生?给予?高度?的评?价的?同时?，对?于因?为胆?小害?怕而?说话?语无?伦次?的学?生也?应适?时给?予鼓?励，?缓解?他们?的紧?张情?绪。?在尊?重学?生回?答的?基础?上，?运用?各种?教学?机智?调节?好课?堂教?学。? ? ?在这?里，?特别?要强?调的?是教?师需?要激?发学?生的?学习?动机?，教?学是?在学?生 ?想学? 的?心理?基础?上展?开的?。尊?重学?生的?主体?地位?，调?动学?生学?习的?积极?性，?营造?宽松?和谐?的课?堂教?学氛?围。? ?最后?要不?断进?行教?学反?思，?努力?提升?自己?。我?们在?教学?工作?中还?要进?行教?学反?思，?只有?在不?断反?思中?才能?才能?不断?调整?教学?设计?，不?断积?累经?验，?从而?不断?提高?自己?的思?想素?质、?教学?水平?和教?学效?率。? ?相信?只有?按照?新课?程理?念要?求，?从关?注学?生终?身发?展的?高度?，不?断优?化课?堂教?学结?构，?积极?地营?造民?主、?平等?、和?谐的?教学?氛围?，把?课堂?真正?建设?成为?有效?教学?的乐?园才?能达?到事?半功?倍的?教育?教学?效果?。 ? 有?效教?学研?究心?得体?会2?： ? 台?上一?分钟?，台?下十?年功?。课?堂上?灵活?的应?变能?力，?熟练?的驾?驭能?力，?炉火?纯青?的教?育艺?术，?都有?赖于?教师?的各?方面?的持?之以?恒的?锻炼?。骨?干教?师的?培训?使我?收益?非浅?。 ? 每?一次?在听?了名?师名?家的?辅导?以后?，我?都会?有这?样的?感觉?：觉?得他?们在?对教?材的?把握?上，?在教?学理?念上?往往?站在?一个?全新?的比?较高?的层?面，?让我?听后?，内?心震?动很?久。?于是?，我?就想?名师?的教?学设?计我?能不?能拿?来用?呢??大的?板块?、大?的思?路不?变，?根据?自己?的学?生的?特点?，根?据我?的风?格在?细微?处适?当变?化。?试过?几次?后，?我发?现学?生有?时对?新的?思路?是很?感兴?趣，?可是?由于?每次?模仿?的名?师设?计理?念各?不相?同，?在课?堂上?我反?到没?了自?我。?所以?我意