语文教学设计模板学习心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 语?文教?学设?计模?板学?习心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【?语文?教学?设计?模板?学习?心得?体会?】 ?导入?新课?是随?着素?质教?育的?发展?而产?生的?一种?现代?教学?方法?，现?代教?育教?学理?论认?为 ?：导?入新?课就?是教?师根?据教?学目?标、?教学?内容?、学?生原?有的?知识?水平?和学?生心?理特?征，?通过?图片?、音?乐、?文学?语言?等多?种教?学手?段的?运用?，再?现教?材情?景、?背景?或环?境，?提高?学生?的积?极性?，给?学生?以强?烈的?真实?感，?以更?好地?达成?预期?的教?学目?标。?《语?文新?课程?标准?》明?确要?求，?语文?教学?应为?学生?创设?良好?的学?习情?境，?这就?要求?老师?在语?文教?学中?要重?视导?入新?课这?个环?节。? ? ? ?一、?导入?新课?，为?教学?成功?奠定?基础? 好?的导?语是?开启?学生?兴趣?之门?的钥?匙，?也是?课堂?教学?的一?个重?要环?节。?导语?设计?的好?与不?好将?直接?影响?整节?课的?课堂?效果?，老?师师?如果?能通?过巧?妙的?导入?，把?学生?的感?情引?入到?课文?情境?中来?，那?将会?为这?堂课?的成?功奠?定基?础。? ? ? 二?、“?学起?于思?，思?起经?历”?。 ?思维?一般?都从?问题?开始?。在?导入?新课?时，?可以?适当?创设?“问?题意?境”?， ?例如?在上?三年?级掌?声这?一课?时，?我是?这样?导入?的课?前，?我在?黑板?上板?书课?文最?后一?段的?第一?句：?人人?都需?要掌?声，?特别?是当?一个?人身?处困?境的?时候?。接?着，?我和?他们?说：?“同?学们?，你?能联?系自?己的?经历?谈谈?对这?句话?的理?解吗??”? 一?下子?就有?两三?个学?生举?手了?，有?的说?自己?在演?讲时?的感?觉，?有的?说自?己竞?选班?委时?的感?觉，?还说?了自?己得?到掌?声心?里的?想法?。再?回到?的课?文，?当我?把问?题抛?出后?，经?过引?导，?举手?的学?生明?显多?了起?来 ?。接?着有?位同?学说?：“?老师?昨天?我上?台分?角色?表演?时心?里很?慌，?不敢?看同?学，?但是?同学?们给?我鼓?掌，?我就?好很?多了?。”?他的?这些?都是?自己?的亲?身感?受。?于是?，我?开始?揭题?了：?“同?学们?，有?一个?叫小?英的?孩子?，因?为掌?声，?她开?始有?了改?变。?今天?，我?们就?一起?来学?习新?的课?文。?”然?后板?书课?题，?再齐?读。?这样?将学?生的?亲身?经历?与学?习结?合起?来，?使学?生更?容易?理解?。 ? ? ? 三?、设?置悬?念，?引导?探究? 悬?念可?以造?成一?种急?切期?待的?心理?状态?，具?有强?烈的?诱惑?力，?能激?起学?生探?索、?追求?的浓?厚兴?趣。?这是?老师?常用?来设?计导?入新?课的?一种?方法?。设?置的?悬念?应具?有“?精”?、”?新”?、“?奇”?的特?点，?在技?巧上?则应?“令?人深?思”?。 ? ? ? 四?、利?用故?事，?激发?联想? 针?对小?学生?爱听?有趣?的奇?闻轶?事的?心理?特点?，在?导入?新课?中，?适当?引入?一些?与教?学内?容有?关的?故事?、寓?言、?典故?、迷?语、?趣闻?等，?可以?帮助?学生?开展?思维?，丰?富联?想，?可使?他们?兴致?勃勃?地投?入新?知识?学习?中去?，变?好奇?心为?浓厚?的学?习兴?趣。? ? ?例如?：在?上孙?中山?破陋?习时?，我?就先?给他?们讲?了孙?中山?的故?事”? “?辛亥?革命?胜利?后，?孙中?山当?了临?时大?总统?。有?一次?，他?身穿?便服?，到?参议?院出?席一?个重?要会?议。?然而?，大?门前?执勤?的卫?兵，?见来?人衣?着简?单，?便拦?住他?，并?厉声?叫道?：“?今天?有重?要会?议，?只有?大总?统和?议员?们才?能进?去，?你这?个大?胆的?人要?进去?干什?么??快走?!快?走!?否则?，大?总统?看见?了会?动怒?， ?一定?会惩?罚你?的!?” ?孙中?山听?罢，?不禁?笑了?，反?问道?，“?你怎?么知?道大?总统?会生?气的??”?一边?说着?，一?边出?示了?自己?的证?件。?卫兵?一看?证件?，才?知道?这个?普通?着装?的人?竟是?大总?统。?惊恐?之下?，卫?兵扑?倒在?地，