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高等教育实验教学改革和探索 　　【摘要】二十一世纪的大学教育重视学生综合能力的培养，传统的教学模式已经不能满足当前社会对高素质、应用型人才的需要，因此实验教学改革成了解决这一问题的突破口。本文阐述了实验教学改革的必要和长期性，论述了实验教学在培养高素质人才中的重要作用，对实验教学改革的模式进行了探讨。 【关键词】高等教育；实验教学；教学改革 1.实验教学改革的必要性 自从中国的高校扩招以来，越来越多的高中毕业生进入大学继续深造；然而与此同时，大学生的就业形势却愈来愈严峻，很多大学生毕业后难以找到自己满意的工作岗位。这是无序发展的教育产业化所导致的，迫使大学教育进行改革。传统的教育模式与市场错位，培养出来的大学生死记硬背理论知识，缺乏相应的实践能力、运用能力及创新能力。因此，实验教学改革就成了解决这一问题的突破口，实验教学改革这一课题也在中国教育界引起了广泛的关注。 从上个世纪末开始，中国的高等学校进行教学改革，至今已经进行了很多年，很多高校也都认识到了实践教学环节在培养人才过程中所起到的重要作用。尤其是在当前的新形势下，经济建设需要高素质、德智体全面发展的人才，这也要求高等教育必须更加重视实验教学这种手段。纵观中国的实验教学改革，各地高校在加大实践教学力度的过程中，也探索出了不少可操作性的实验教学手段及教学模式，但是，如何保证实验教学能够与时俱进，如何进一步深化实验教学改革的力度及提升实验教学效果，则需要广大教育工作者在这个领域坚持不懈地尝试和探索。 2.实验教学在培养高素质人才中的重要作用 2.1 实验教学有利于培养学生的创造性思维 实验教学培养了学生的动手能力和观察能力，非常有利于培养学生的创造性思维。创造性思维是以各种能力为基础（包括感知、记忆、思考、联想、理解等能力），以综合性、探索性及求新性为特征的高级心理活动，是一种具有开创意义的思维活动——开拓人类认识新领域、新成果的思维活动。创造性思维是多种思维的综合表现，是思维活动的高级过程，强调在已有的基础上发现新的事物，创造新的方法，并解决新的问题。在传统的教学模式中，学生只是坐在那里一动不动地听老师讲课，而在实验教学中，学生可以设计实验并亲自动手操作，在自己摸索的过程中可以跳出常规思维的圈子，不盲从他人的观点，根据自己要解决的问题提出自己的思路，在设计新实验的过程中能够求新求异，可以勇于质疑现有的知识、探索新的观点，从而发展了自身的创造性思维能力。 2.2 实验教学有利于提高学生解决问题的能力 实验教学能够提高学生发现问题和分析问题的能力，并最终使学生解决问题的能力得到提高。与传统填鸭式满堂灌的教学方式不同，实验教学强调通过让学生进行实验操作加深对自己所学理论知识的感性认识，并最终掌握用到的实验操作技能。在进行实验的过程中，学生摸索实验的方法，从而会不断地发现问题，为了完成实验就需要不断地分析问题，然后通过分析实验数据并在实际的探索中找出解决问题的方法。因此，实验教学有利于提高学生发现问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。 2.3 实验教学有利于培养学生的团队协作精神 在当代社会对人才的需求中，团队意识是应用型人才的一个非常基本的素质，实验教学能很好地培养学生的团队协作精神。在学生进行实验时，必须具备的基本素质就是团队协作，因为分组实验要求每个学生必须要为自己的团队努力，学生在进行的实验活动中就要和自己团队的队员友好协作。在大学教育中的实验，无论是工科类、医学类，还是经济管理类的实验，都往往是一些比较复杂的实验，一般自己不能单独完成。因此，进化论是哪一个团队中，为了成功地完成实验，学生都要相互合作，这样学生之间讨论、交流以及操作的时间就增多了。实验活动使学生更多地依靠团队并为团队贡献自己的一份力量，而小组的成员之间也学会了互相帮助，取长补短，团队协作意识因此得到了培养和大幅度提高。 2.4 实验教学可以缩小中国高校与世界名校之间的差距 世界一流大学都非常重视高素质、创新型人才的培养，因此，在世界著名的高等学府中，都对实验教学给予了充分重视。比如说麻省理工学院，强调通过实验教学及实践操作“努力培养麻省理工学院每一名学生改造世界的能力及热情，使学生能够创造性地、明智地及有效地工作。而哈佛大学则有这样的教学理念，即通过实验教学让“学生去探索、创造、挑战、领导”，从而培养出高素质的全面发展型人才。中国的高等教育改革较晚，因此现在就需要更大程度地对教学进行大胆改革，积极学习向世界一流大学学习，通过加大实验教学的力度，缩小与世界知名高等院校的差距。 3.高校实验教学改革模式探索 3.1 要高度重视实验室的建设 在整个高等教育的创新体系中，实验室的建设和实验教学改革是其重要的组成部分