吉林省四平市第十七中学九年级化学《3.1 分子和原子》教学设计.docVIP

教学设计 四平市第十七中学 课题 讲课教师 科目 课时 总课时 教学目标 知识与技能 1、认识物质的微粒性：知道分子、原子等都是构成物质的微粒。能列举出常见的由分子、原子构成的物质。知道水、氧气、氢气、、二氧化碳、氧化汞是分子、构成的，知道汞、硅由原子构成的。 2、能用微粒的观点解释某些常见的现象：能用分子、原子之间是有间隔的、并在不断运动着的观点解释生活中的现象 3、知道由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化前后，存在于物质中的原子的种类不变。 4、知道分子是由原子构成的，知道由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本生没有变化，分子发生了变化。 过程与方法 通过活动与探究，初步了解实验条件控制的思想和方法，感受设计对比实验的作用，体会证据与结论之间的关系。 2、通过模型化的方式用微粒的观点去理解宏观现象的本质 情感态度与价值观 1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 教材分析 重点 从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念 难点 抽象思维的培养 教师活动 学生活动 设计意图 [创设情境]见PowerPoint 日常生活中,我们都有这样的见闻: 1）糖放入水中为什么不见了？ 2）路过化妆品店就闻到香味? 3）湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？ 学生思考、讨论 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲 实验3–2：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢？（同步加做加热水中品红） 学生实验 观察计录现象 思考讨论 在学生亲身体验中，对比激发思维、提高能力及探究兴趣 [过渡] 在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,用于解释以上现象。那么,他们的论断是否正确呢? 展示图片：教材P48图3-6、3-7 小结：物质确实是由微小的粒子……分子和原子构成的。 确立物质是由分子和原子构成的观点 充分发挥学生的想象力 看图想象分子的存在 形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。 让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。 教师活动 学生活动 设计意图 [提问]分子有何特点呢？ （阅读） 1个水分子的质量约是3×10-26kg； 1滴水中大约有1.67×1021个水分子 思考、讨论，并归纳总结 锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力 ? [活动与探究]做氨水的扩散实验 请同学们猜想：为什么A杯中的溶液很快变红了？而B杯中的溶液过很久才变红呢? 小结: 氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验说明了分子在不停地运动。 [提问]在受热的情况下，分子运动速率怎样?能否举例子 按实验要求观察现象、填写 ? ? 学生猜测，讨论 观察现象 → 提出问题→ 用知识进行解释 巩固知识、运用知识 联系实际生活 电脑：①1000ml酒精与100ml水的混合,思考为什么混合后体积不为200ml呢?②一碗黄豆与一碗绿豆混合是否等于两碗？ 小结：分子之间有间隔 观察现象 思考、讨论 猜想 用宏观的物质解释微观的现象,联系生活实际加深对微观概念的理解? 观察现象、填写 思考、讨论 猜想 略 用分子的观点分析： 1、为什么墙内开花墙外香？ 2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？ 3、物质为何有三态变化？ 讨论、分析、交流 培养学生的知识运用的能力。 板书设计 课题2 分子的原子 第一课时 一、物质是由分子和原子等粒子构成的 二、分子的性质 1、分子很小 2、分子在不断运动 3、分子之间有间隔 三、? 分子的概念 分子是保持物质化学性质的最小粒子 反思：