吉林省四平市第十七中学九年级化学《3.2 原子的结构1》教学设计.docVIP

教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题： 讲课教师： 学科：化学 课时：第一课时 总课时数： 教学目标 知识与 技能 （1）了解原子是由质子，中子和电子构成的 （2）知道原子结构中的一些规律 过程与 方法 （1）充分利用教材提供的图，表等资料，借助模型，多媒体等教学手段。化抽象为直观，初步学会运用类比，想象，归纳，概括等方法获取信息并进行加工 （2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯 情感态度与价值观 （1）?激发学生对微观世界的好奇心和探究欲，增强学生学习化学的兴趣。 （2）对学生进行世界的物质性，物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。 教材分析 教学重点 原子的构成 教学难点 原子结构中的一些规律 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） [引入新课] 上一课题我们学习过有关分子和原子的知识，知道物质是由分子。原子等微小粒子构成的，而分子又是由原子构成的，因此我们还要思考原子是否可以再分？如果可以，它又由什么构成呢？这节我们原子的构成。 科学实验证明，原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。提问］ 原子核还能不能再分呢？分析］ 1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，原子弹爆炸正是利用原子核裂变时产生的巨大能量，这说明原子核还能再分。科学家通过不断的实验探究得了原子核由质子和中子构成的结论，其中质子带正电荷，中子不带电。并且在不同的原子中，质子、中子本身都一样，区别在于，不同的原子中所含的质子、中子数目不同。 表3-1 几种原子的构成 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 镁 12 12 12 氯 17 18 17 ［思考］ 原子中存在带电的粒子，为什么整个原子不显电性？［提问］讨论：构成原子的三种基本微粒质子、中子、电子各有何特点，不同原子的内部构成有何不同。 边听、边思考， 学生思考 原子核所带正电荷（核电荷数）和核外电子所带负电荷电量相等，但电性相反，所以整个原子不显电性。 从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性 学生了解微观的原子结构，能形象的知道原子是一个什么样的构成。 培养学生的归纳总结能力 板书： 第三单元 课题2 原子的结构 一、原子的构成 ????? 二，原子结构中的一些知识 1、原子种类不同，质子数也不同? 2、核电荷数＝质子数＝核外电子数 3、氢原子中没有中子 （即并不是所有的原子都含有中子） 4质子数不一定等于中子数? 教学后记： 原子 原子