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农村中小学校防雷减灾中简单雷灾事故树应用 　　摘要：阐述事故树的概念，结合广大农村中小学校雷灾特点，引入雷灾事故树分析模型，既为农村学校防雷减灾工作提供一个操作性强的参考，深入研究和制定科学的防雷安全预案，为保障中小学生安全提供技术支持，同时也引导农村中小学校师生运用事故树分析法了解所处区域的雷电活动规律，因地制宜地采取一些简捷的避救措施。 主题词：农村中小学校 雷灾事故树 分析 安全 中图分类号：TU856 一、事故树概念的由来 事故树分析法（AccidentTreeAnalysis，简称ATA）起源于故障树分析法（简称FTA），是安全系统工程的重要分析方法之一，是一种演绎的安全系统分析方法。它能对各种系统的危险性进行辨识和评价，不仅能分析出事故的直接原因，而且能深入地揭示出事故的潜在原因。用它描述事故的因果关系直观、明了，思路清晰，逻辑性强，既可定性分析，又可定量分析。它是从要分析的特定事故或故障开始（顶上事件），层层分析其发生原因，直到找出事故的基本原因，即故障树的底事件为止。这些底事件又称为基本事件，他们的数据是已知的或者已经有过统计或实验的结果。 中国开展事故树分析方法的研究是从1978年开始的。目前已有很多部门和企业正在进行普及和推广工作，并已取得一大批成果，促进了企业的安全生产。80年代末，铁路运输系统开始把事故树分析方法应用到安全生产和劳动保护上来，也已取得了较好的效果。 二、为何要在农村中小学校防雷减灾管理中引入事故树的概念 由于早期校舍建设标准低、逐年自然老化，农村中小学危房普遍存在，不仅严重威胁着广大师生的生命安全，而且也制约着农村教育均等化持续健康发展。 农村中小学校是人员高度集中的地方，也是防雷工作相对薄弱的地方， 特别是学校高层建筑物不断增多，信息技术的应用也日益普及，但部分学校尤其是农村和偏远山区的学校一些建筑物和电子、电器设备还没有采取适当的防雷措施，仍然存在防雷隐患，致使雷击发生，造成人员伤亡和经济损失的事故时有发生。因此农村的防雷减灾工作应当把学校当作重中之重来对待。按照《农村中小学校舍建设标准》，校舍安全工程的目标是：在全国中小学校开展抗震加固、提高综合防灾能力建设，使学校校舍达到重点设防类抗震设防标准，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安全要求。 面对农村中小学校错综复杂的雷灾环境，怎样才能简单迅速了解所处区域的雷灾现状，从而因地制宜地采取雷电防护措施，并指导当地师生找出一些适宜躲避和救护方法呢？这些要求我们不妨借助雷灾事故树分析模型来实现。 三、雷灾事故树分析程序和编制雷灾事故树 1、雷灾事故树分析的程序 2、编制雷灾事故树 第一步、确定顶上事件 就是所要分析的事故。选择顶上事件，一定要在详细占有整个雷电安全系统情况、有关雷灾事故的发生情况和发生可能、以及事故的严重程度和雷灾事故发生概率等资料的情况下进行，而且事先要仔细寻找造成雷灾事故的直接原因和间接原因。然后，根据雷灾事故的严重程度和发生概率确定要分析的顶上事件，将其扼要地填写在矩形框内。 第二步：调查或分析造成顶上事件的各种原因 顶上事件确定之后，为了编制好雷灾事故树，必须将造成顶上事件的所有直接原因事件找出来，尽可能不要漏掉。直接原因事件可以是直接雷击、设备故障、人的因素或其他环境原因等。 要找出直接原因可以采取对造成顶上事件的原因进行调查，召开有关人员座谈会，也可根据以往的一些经验进行分析，确定造成顶上事件的原因。 第三步：绘雷灾事故树 在找出造成顶上雷灾事件的各种原因之后，就可以用相应事件符号和适当的逻辑门把它们从上到下分层连接起来，层层向下，直到最基本的原因事件，这样就构成一个事故树。 3、雷灾事故树的基本符号 A、 顶上事件、中间事件符号，需要进一步往下 分析的事件； B、 基本事件符号，不能再往下分析的事件； C、 正常事件符号，正常情况下存在的事件； D、 省略事件，不能或不需要向下分析的事件。 E、 或门，表示B1或B2任一事件单独发生（输入）时，A事件都可以发生（输出）； F、 与门，表示B1、B2两个事件同时发生（输入）时，A事件才能发生（输出）； 4、雷灾事故树的建造方法 举例：一次雷闪过后学校断电的简单雷灾事故树 说明 说明： ○1、距离顶上事件越近的层次，其危险性越大。换一个角度来看，如果监测保护装置越靠近顶上事件，则能起到多层次的保护作用。 ○2、在逻辑门结构中，与门下面所连接的输入事件必须同时全部发生才能有输出，因此，它能起到控制作用。或门下面所连接的输入事件，