认知图式在外语文本阅读中的作用研究.pdfVIP

2010年6月 枣庄学院学报 Jun．2010 第27卷 第3期 JOURNALOF ZAOZHUANGUNIVERSn V01．27N0．3 认知图式在外语文本阅读中的作用研究 宋秋环 (济宁医学院 外语教学部，山东 济宁 272000) [摘 要]读者的阅读与外语文本的创作有着密切的关系。读者在进行阅读时必须由文本激活大脑中的既有图式，经 过一个由文本到作者的主观世界再到读者和作者共同面临的客 il世『界的思维过程。读者的图式的激活和调节过程完 成一个从读者到文本到作者完整的交际过程。 [关键词]外语文本；图式；阅读 [中图分类号]G633 [文献标识码]A [文章编号]1004—7077(2010)03—0130—03 CarrellEisterhold (1983)把 图 式 理 论 1．引言 (schematheory)定 义 为 “有 关 背 景 知 识 在 认 知 心 理 学 家 Bartlett在 他 的 Rernem～ 语 言理 解 中 的作 用 的 学 说 ”。 图 式 可 分 为 bering(1932)中 把 “图式 ”描 述 成 “一 种 积 形 式 图 式 (formalschema)和 内 容 图 式 极 的 发 展 模 式 ”(anactivedevelopingpat— (contentschema)。形 式 图式 是 读 者 有 关 tern)，并 提 出 了研 究 阅读 心 理 的 图式 概念 。 文 本 各 种 修 辞 结 构 的背 景 知 识 ；内容 图式 图式 可 用 于 语 言 理 解 中 ，读 者 借 助 记 忆 中 是 指 读 者 有 关 文 本 内容 的背 景 知 识 。熊 学 激 活 的知 识 结 构 来 填 补 文 中未 表 述 出 的细 亮 (2001)从 认 知 语 境 的角 度 认 为 人 们 的背 节 内容 ，从 而 达 到 阅读 理 解 的 目的 。作 者 景 知 识 分 为 知 识 草 案 (knowledgescript)和 作 为 文 本 创 作 的 主 体 ，预 设 读 者 能 够 和 自 心 理 图式 (psychologicalschema)，阅 读 理解 己一样 对 文 本 拥 有 同样 的 背 景 知 识 ，能 够 是 一 种宏 观信 息处 理 过 程 。 按 照 自己 的设 想 去 理 解 作 品 ；而 读 者 在 文 图式 理 论 将 阅读 过 程 解 释 为读 者 所 具 本 面前 是 一 个 能 动 的主 体 ，在 理 解 文 本 时 备 的背 景 知 识 与 阅读 材 料 相 互 作 用 的过 难 免会 受 固有 图式 的影 响 ，当读 者 的 图式 程 。阅读 理 解 是 读 者 给 合 适 的 图 式 填 充 新 和作 者 的文 本 发 生 矛 盾 时 ，显 然 读 者 应 该 信 息 而使 图式 具 体 化 明 朗化 的过 程 。在 大 改变 自已 固有 的 图式 ，把 文 本 看 作 和 作 者 脑 长 期 记 忆 中 ，过 去 的 经 验 和 知 识 已在 大 一 样 的活 动 的 主 体 去 理 解 ，才 能 更 好 地 理 脑 中形 成 各 种 图式 ，当有 足 够 的信 息 刺 激 解 外 语 文 本 。 大脑 时 ，相 应 的 图式 被 激 活 ，理 解 随 即完 成 (赵 艳 芳 2004)。 阅 读 时 除 了 对 语 言 的 基 2．认知图式与阅读的相关研究