人教版五年级语文下册《人物描写一组》教学案例实录反思全集.doc

《人物描写一组》教学反思 江西省南昌市豫章路小学　邓水红 　 　 　　这组课文用的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 　　《人物描写一组》是这组的第一篇课文。教学时，我采取扶级结合的方法，先精讲第一个片段，然后引导学习第二个片段，最后让学生自学第三个片段，在学习三个片段的同时，又让学生对三个片段中人物描写的方法进行比较，看看有哪些不同之处，从而体会人物描写时可根据不同人物采取不同方法，课后让学生运用所学的人物描写的方法进行实践练习，写一个自己熟悉的人。 　 　 　 　 与嘎子交朋友──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课堂教学实录 浙江省杭州市桐庐县第一实验小学　吴　斌 　 　 一、畅谈朋友，走近嘎子 　　师：同学们，认识我吗？ 　　（生摇头齐声说：不认识。） 　　师：不认识是正常的，认识才是不正常的。我先自我介绍一下，我是来自桐庐县第一实验小学的六年级语文教师，我姓吴。认识了吗？ 　　（生大声说：认识了。） 　　师：怎么称呼我？ 　　（生齐声说：吴老师。） 　　师：接下来，吴老师要考考你们，下一次，你在街上碰到我了，你会怎么对我说？ 　　生：我会说：吴老师，好。 　　师：谢谢，你真有礼貌。 　　生：吴老师，你这是到哪儿去啊？ 　　师：这是隐私，不能告诉你。 　　（生大笑。） 　　师：同学们，认识我了吗？这就叫一回生，二回熟。三回我们就成──手指大屏幕（朋友）。 　　生：朋友。 　　师：你们都有朋友吧。 　　生点头说：有。 　　师：老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样的同学交朋友？ 　　生：我愿意与性格开朗的同学交朋友。 　　生：我愿意与和我谈得来的同学交朋友。 　　生：我愿意与乐于助人的同学交朋友。 　　生：我愿意与那些不斤斤计较，大方的同学交朋友。 　　师：同学们，你们说得真好。吴老师今天也给你们带来一个孩子，想让你们和他交上朋友。他和你们的年龄差不多，今年只有１３岁，想认识他吗？ 　　生：想。 　　师：他是谁呢？ 　　屏幕出示：“小兵张嘎”的图片。 　　师：他是谁啊？一起叫他一声。 　　生：小兵张嘎。 　　师：认识他吗？你是怎么认识他的？ 　　生：我是看电视、电影认识他的。 　　生：我是从书本上认识他的。 　　师：小嘎子给你的印象是怎样的？ 　　生：他给我的印象是勇敢无畏的。 　　生：他是个比较调皮可爱的人。 　　生：他给我的印象是憎恨敌人的。 　　师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。 　　板书： 　 　 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 　 　　师分发课文──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 二、走进文本，感悟嘎子 　　师：拿到课文的大声朗读，注意读准生字，读通句子。读完后，想想“嘎子”到底是一个怎样的孩子？ 　　生大声自由朗读课文。 　　师：同学们，小嘎子到底是一个怎样的孩子？请你结合课文内容，简要说说。 　　生回答（略）。 　　师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 　　出示： 　 　 精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。 　 　　一生读。 　　师：老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 　　生：三个环节。 　　师：哪三个？ 　　生回答（略）。 　　师：同学们，在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。 　　生：虎势儿一站、走马灯似的转、钩。 　　师分别将这三个词语板书。 　　师：同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好，开始吧。 　　生品读，写感悟。 　　师：谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？ 　　生：从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。 　　师：你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？” 　　生：凶猛的。 　　生：气势汹汹的。 　　生：非常恐惧的。 　　师：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛。 　　生连读三遍。 　　师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近