小学语文教学案例分析讲座.pptVIP

易失分的题目，主要原因有三点：一是对题目的解读不到位，二是缺乏分析方法，三是课标理念没有融化到自己教育理念中。 案例分析时要关注三点：首先，一定要读懂题面的问题，清楚地知道要求你分析的“点”是什么，切忌偏题或盲目答题，不管问题是什么，上来就只分析教学环节或教学过程，文不对题，所答非所问；其次，要运用新课程标准的理念来审视和研究课例的特色，不要简单地只分析教学方法等一般性问题；第三，一定要紧密联系课例本身来分析，不要脱离开研究对象空发议论，泛泛而谈。 概言之，语文教学案例分析的路子其实需要分析者在案例中“走个来回”，一是由对“语文教学行为描述”（具体表现为一个个案例）的解读、分析到对“语文教学行为结构”的分析、归纳，再基于“语文教学行为结构”的归纳到利用“语文教学行为描述”来印证的双向过程。 阅读下面的教学案例，结合案例具体分析并回答以下问题： （1）这个案例突出地体现了新课程什么样的思想？ （2）教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色？ 《苦柚》教学实录片段 师：伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了，掏出一百元钱给小姑娘，但小姑娘是怎样做的呢？ 生1：小姑娘头也不回地走了。 师：周围的人是什么样的反应呢？ 生2：他们发出了啧啧的称赞声。 师：大家设身处地地想想，周围的人会怎样称赞小姑娘呢？你也能夸一夸她吗？ 生3：这个小姑娘真不错，是个好孩子。 生4：世上多些这样的孩子该多好啊！ 生5：这个小女孩是我们的骄傲，学习的榜样！ 师：讲得好，还有吗？ 生6：她可真是一心为别人着想啊！ 生7：（犹豫地举起手，又放下，再举起手来。）老师，我认为在我们身边没有像小姑娘这样卖东西的人了。如果一个人出去卖东西，肯定是为了赚钱，伯父给她一百元钱，做生意的谁会有钱不要呢？ 生8：（马上站起来。）老师，我认为小姑娘可以收下这一百元钱。 （教室里顿时热闹起来，同学们各抒己见，议论纷纷。） 师：（犹豫了一下，笑着说）现在，如果你是这个小姑娘，你会怎样做.同意小姑娘做法的同学站到左边来，同意小姑娘收下一百元的站到右边来。 （孩子们略微思考后，分左右两边站好，但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学占大多数。） 师：让我们来开个小小辩论会，各自发表自己的看法，看看小姑娘到底该不该收这一百元，好吗？ 生：（齐）好！ 生左：我们同意小姑娘的做法，这样更能体现出小姑娘是个诚实、善良的人 生右：既然伯父是归国华侨，那么他一定很有钱，而小姑娘还在读书，就要出来卖柚子，这说明小姑娘家里一定很穷，她完全可以收下这一百元钱作为她的学费。 生左：如果小姑娘收下了这一百元钱，不证明她是个贪小便宜的人吗？ 生右：我认为不，小姑娘出来卖柚子，有可能她妈妈正生病，卧床不起呢？如果这一百元钱刚好能给小姑娘的妈妈治病，难道说小姑娘是个贪小便宜的人吗？ 生左：如果小姑娘下次又出来卖柚子，她虽然还是告诉别人这柚子个儿大，但里面的肉不多，而且味道有点苦，别人假如也被她的诚实所打动，买下她的柚子，那她心里会不会想，这次别人又会给我一百元钱呢？ 生右：我认为小姑娘可以看买柚子的人的情况，如果他有钱，可以收下这