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物理教师的专业素养
物理教师的专业素养
临汾三中
谢会平
; 物理教师的专业素养 ; 一、复合型的知识素养; 物理学科专业知识; 科学文化知识和工具性知识; 教师专业知识素养提升的有效途径; 试题研究的几个阶段;双向细目表和测验设计框架;试题双向细目表的常见形式;山西命题的双向细目表; 测验设计框架
测验设计框架以课程标准为依据，全面地反映了课程标准的内容与要求，也体现出命题的一般程序，从而为教师依据标准命题提供了一种分析框架，在一定程度上消解了命题的随意性与盲目性。
以课程标准为依据的测验设计框架，为课堂层面上大规模落实依据课标的评价提供了可能，也极大地促进了评价与课程标准的一致性。而追求评价与课标的一致性恰恰就是依据课标命题的意旨所在。
高质量的命题能对其他命题者产生积极的影响。当一份好试???被其他命题者共享后，他们能从中反思自身命题中的缺陷与不足，并为他们改进命题提供了一种可能。;测验设计框架; 二、全方位的能力素养 ; 教育教学基本能力; 三、健全的专业品质素养; 做一个可亲可敬的物理老师 ;十点建议;十点建议;十点建议;十点建议;十点建议; 教师应该有一点理想主义情怀; 教师应该有一点理想主义情怀; 教师应该有一点理想主义情怀;
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