【同步教案】2015年春九年级数学下册（苏科版）：6.1图上距离与实际距离.docVIP

数学教学设计 教　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 作 者：董海荣（连云港市西苑中学） 6.1　图上距离与实际距离 教学目标 1．结合现实情境了解线段的比和成比例的线段； 2．理解并掌握比例的性质； 3．通过对实际问题的研究，发展从数学的角度提出问题，分析问题和解决问题的能力，增强用数学的意识． 教学重点 了解线段的比和成比例的线段 教学难点 比例的性质、运算及应用 教学过程（教师） 学生活动 设计思路·备注 活动引入 活动一： 1．请量出课桌的长与宽的长度，精确到1cm． 2．请写出长与宽的比． 3．请写出长与宽的比值． 4．思考：“比”与“比值”的异同． 1．同桌合作，一人量数据，一人记录． 2．思考：“比”与“比值”的异同． 根据小学学过的知识，再通过活动中的观察与思考激发学生的好奇心和求知欲望． 活动三： 阅读课本P40的尝试与交流，回答问题： 什么叫“成比例线段”？ 两幅江苏省地图中南京与徐州，南京与连云港的4条 线段成比例吗？为什么？ 活动一、活动二中4条线段成比例吗？为什么？ 阅读、思考，总结“成比例线段”的定义． 有了前两个活动的实践基础，产生疑问，上升到理论思考，理论阅读，寻求答案，符合学生的学习探索规律． 思考与探索 1．书P40-41的1，2．回答问题：你是怎么判断的？ 2．思考： （1）如果a＝1cm，b＝3cm，c＝2cm，d＝