关于教学查房课件.pptVIP

关于教学查房的理解 张忠太 一、教学的三种模式 1、学分制： （大规模）规定学习科目，制定学习计划，进行学分考试。 2、班建制： （中规模）在学分制的基础上，进行学生管理，规范学生的发展方向。 3、导师制： （小规模）导师不仅要指导他们的学习，还要针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。 二、教学查房的流程 （一）查房前工作： 1、确定查房目标：按学习指导及大纲的要求选择适合的病种和病例，书写教案和多媒体课件。 2、学生及住院医师熟悉病例：提前一天学生查看病人，与病人沟通，掌握病情演变、发展，近期存在的问题。 3、查阅有关病种的相关质料和最新进展。 （二）查房步骤及时间分配：（3学时） 1、示教室集合说明情况（主查教师） （1）查房的病人和病种 （2）查房的具体安排：汇报病例（0.5学时）、专科检查（0.5学时）、病例讨论（1学时）、总结及小结（1学时）。 三、查房的具体步骤 （一）进入病房查看病人 （汇报病史、查体） （1）按照要求站位： a 班制式教学，以教师主讲为主：（一般是指在课间实习的教学查房） A：主查教师，B：主要汇报学生，CDE其他学生 B C D E F 床头 处置车 护士 A 床头 床头 处置车 床头 b 导师制教学，以主讲学生为主：（一般是指在生产实习和硕博士的教学查房） A：主查教师，B：主要汇报学生，CDE其他学生 B 护士 处置车 A C D E F 床头 C 规范要求： 进入病房的顺序：ABCDE 出病房顺序： ABCDE 标准化站姿。 （二）汇报病史（20分钟以内） 实习医生简明汇报病史，住院医师补充不足，要有设计，但不能设计到细节。 教师纠正学生的错误，并提出采集病史中的注意事项。 （三）对病人进行查体 实习医生做全面简要查体（要求一边查体一边汇报） 主要重点专科查体。教师同时纠正错误手法。 （四）回示教室讨论 （1）教师组织下，以学生讨论为主。 （2）要紧密结合病人及病史， （3）围绕着：诊断，鉴别诊断，治疗进行。 （五）教师总结小结： （1）教师总结： ①做出正确的诊断及诊断依据，提出明确的治疗方法。 ②介绍个人治疗本病种的特色，结合和人的科研及成果。 ③结合病例适当介绍国内外新进展。 （2）教师小结： ①总结本次查房是否到达预期的目的 ②点评学生和其他医生在本次查房中的表现，提出改进意见。 ③根据需要提出问题及思考题 ④宣布本次教学查房结束。 谢谢