山东省枣庄市峄城区吴林街道中学北师大版九年级数学下册教案：2.2.1二次函数的图象与性质.docVIP

教学目标： （1）的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验． （2）的图象，能根据图象认识和理解二次函数的性质． （3）能够做出二次函数的图象，并能够比较它与图象的异同，初步建立二次函数表达式与图象之间的联系． 课前准备： ： 问题2:请大家回忆我们的老朋友一次函数和反比例函数，它们的图象有什么特点？ [师]我们在学习了正比例函数，一次函数与反比例函数的定义后，研究了它们各自的图象特征．知道正比例函数的图象是过原点的一条直线，一般的一次函数的图象是不过原点的一条直线，反比例函数的图象是两条双曲线．上节课我们学习了二次函数的一般形式为y＝ax2＋bx＋c.(其中a，b，c是常数且a≠0)，那么它的图象是否也为直线或双曲线呢？本节课我们将一起来研究有关问题.课件出示本节课的学习目标． 设计意图:y＝x2活动处理方式：y＝x2的图象. 通过学生小组合作探究，经历(l)列表，(2)描点，(3)用光滑的曲线连接各点，便得到函数y＝x2的图象．处理方式完成后再展示说明，教师适时点评．y轴．在对称轴左侧，y随x的增大而减小；在对称轴的右侧，y随x的增大而增大．(4)图象与x轴有交点，这个交点也是对称轴与抛物线的交点，称为抛物线的顶点，同时也是图象的最低点，坐标为(0，0)．(5)因为图象有最低点，所以函数有最小值，当x＝0时，y最小＝0． 设计意图：抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴、最值和增减性是我们研究二次函数的主要内容，在后面的学习中我们也将从这些方面来研究其他抛物线，也将利用这些知识来解决一些实际问题，因此这部分的设计既完成了本节课的知识学习也为后续的学习做了铺垫． 三、学以致用，尝试成功 活动内容：探究二次函数的图象与性质 [师]请大家仿照画二次函数y＝x2的图象的步骤作出函数y＝－x2的图象.（多媒体出示问题） 二次函数y＝－x2的图象是什么形状？先想一想，然后作出它的图象．它与二次函数y＝x2的图象有什么关系？与同伴进行交流. 处理方式完成后再展示说明，教师适时点评．处理方式．的图象及其性质,最后通过例题赏析两道题进一步巩固二次函数的图象及其性质. 设计意图：对比学习，便于理解和记忆.通过集体的力量解决较难问题. 五、回顾反思，提炼升华 教师指导学生总结本节课所学基本内容和存在疑惑点，建议学生积极发言，教师了解学生的掌握情况及存在问题. 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． 处理方式：学生分组小结，各组代表发言交流，教师及时给予肯定、赞扬. 在活动中教师应重点关注:不同层次学生对本节知识的掌握情况及学生对本节课不同方面的感受. 设计意图：引导学生总结本节课重要的知识和思想方法，对探究过程中出现的众多发散思维进行有效的整合、归纳和系统化． 六、当堂检测，评价反馈.下列函数中，图象经过原点的是（ ）A．y=3x B．y=1﹣2x C．y= D．y=x2﹣1 2.若二次函数的图象经过点P（-2，4），则该图象必经过点 A. （2，4） B. （-2，-4） C. （-4，2）D. （4，-2） .抛物线y=2x2，y=﹣2x2，共有的性质是（ ）A．开口向下 B．对称轴是y轴 C．都有最低点 D．y随x的增大而减小xcm的正方形的面积为ycm2，y是x的函数，该函数的图象是下列各图形中（ ） 处理方式： 设计意图：在教材基础上补充不同类型的练习题，对本节课的知识进行巩固和拓展．体现出知识的“螺旋式上升”的《课标》的要求，让学生经历二次函数y=±x2的图象与性质的探究过程，理解二次函数的性质，在解决问题中揭示规律，形成能力． 七、布置作业，落实目标 必做题：课本34页，第1题. 选做题：课本24页，第21题. 设计意图：关注学生的个体差异，设置必做题和选做题,使每一个学生都有成功的体验，得到相应的提高与发展，体现课标的“使不同的学生得到不同的发展”这一宗旨设计意图§2.2二次函数的图形和性质（1） 复习 投 影 区 学 生 活 动 区