山东省枣庄市峄城区吴林街道中学北师大版九年级数学下册教案：2.4.1二次函数的应用.docVIP

教学目标： 1．经历探究矩形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际问 题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学知识的应用价值． 2．能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数的知识解决实际问题中的最大(小)值． 3. 积极参加数学活动，发展解决问题的能力，体会数学的应用价值，从而增强数学学习信心，体验成功的乐趣． 教学重点与难点： 重点：分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数的知识解决实际问题． 难点：利用数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学知识的应用价值． 教学过程： 一、创设情境，引出问题 如图，在一个直角三角形的内部作一个长方形ABCD，AB和AD分别在两直角边上． （1）设长方形的一边AB＝x m，y m2，当x取何值时，y处理方式：．即．所以AD＝BC＝(40－x)． （2）要求面积y的最大值，即求函数y＝AB·AD＝x· (40－x)∵BC∥AD， ∴△EBC∽△EAF．∴． 又AB＝x，BE＝40－x， ∴．∴BC＝(40－x)． ∴AD＝BC＝(40－x)＝30－x． （2）y＝AB·AD＝x(30－x)＝－x2＋30x ＝－（x2－40x＋400－400） ＝－（x2－40x＋400）＋300 ＝－（x－20）2＋300． 当x＝20时，y最大＝300． ABCD，其中点A和点D分别在两直角边上，BC在斜边上． （1）设矩形的一边BC=xm，那么AB边的长度如何表示？ （2）设矩形的面积为y m2，当x取何值，y的最大值是多少? 处理方式：15m．当x等于多少时，窗户通过的光线最多(结果精确到0.01m)？此时，窗户的面积是多少？ 处理方式：xx与半圆面积和矩形面积都有关系．要求透过窗户的光线最多，也就是求矩形和半圆的面积之和最大，即2xy＋x24y＋4x＋3x＋πx＝7x＋4y＋πx＝15y＝S＝πx2＋2xy＝πx2＋2x·＝πx2＋＝－3.5x2＋7.5x，∵7x＋4y＋πx＝15， ∴y＝． S(m2)，则 S＝πx2＋2xy ＝πx2＋2x· ＝πx2＋ ＝－3.5x2＋7. 5x ＝－3.5(x2－x) ＝－3.5(x－)2＋． ∴当x＝≈1.07时， S最大＝≈4.02． 即当x≈1.07m时，S最大≈4.02m2，2．如图，矩形ABCD中，AB = 3，BC = 1，点E、F、G、H分别在AB、BC、CD、DA上，设EB = BF = GD = DH = x△ABC中，BC = 4 cm，AC = 2cm，∠C = 60°处理方式：学并统计学生答题情况．学生根据答案进行纠错． （1）求y关于x的函数关系式. （2）若m=8，求x为何值时，y的值最大，最大值是多少？ （3）若 要使△DEF为等腰三角形，m的值应为多少？ B组：2 如图，阴平中学要在教学楼后面的空地上用40米长的竹篱笆围出一个矩形地块作生物园，矩形的一边用教学楼的外墙，其余三边用竹篱笆．设矩形的宽为x，面积为y． （1）求y与x的函数关系式，并求出自变量x的取值范围. （2）生物园的面积能否达到210平方米？说明理由． 处理方式：学生做完后，教师出示答案，指导学生校对，并统计学生答题情况．学生根据答案进行纠错． P47第2题 板书设计： §2.4相似三角形的性质（1） 引例 例1： 学生板演区 第2题 第1题 C D P A B H F E G C D A B