江苏省太仓市第二中学中考数学复习学案：概率.docVIP

课题 概率复习 上课时间 3月 日 星期 课时 第 课时 教学 目标 知识与能力 （1）在具体情境中了解概率的意义。 （2）知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。 （3）运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。 过程与方法 通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。 情感 态度与价值观 经历（感受）与体验（体会）通过实验，获得事件发生的频率 教学重点 运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。 教学难点 运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。 教学方法 合作讨论法、自主练习法 教 具 多媒体 教学内容及教学过程 一、回顾 思考 2.概率 事件发生的可能性,也称为事件发生的概率. 某事件的概率： P（不确定事件）＝该事件发生的可能数/总可能数； 事件发生的概率是有大小的。 必然事件发生的概率是1 不可能事件发生的概率是0 不确定事件发生的概率大于0而小于1。 李琳的妈妈在李琳上学时总是叮咛她：“注意，别被来往的车辆碰着”，但李琳心里很不舒服，“哼，我市有300万人口，每天的交通事故只有几十件，事件发生的可能性太小，概率为0。”你认为她的想法对不对？ 3.寻找概率的方法有： 1、通过大数次重复试验，用观察到的频率来估计概率。 试验中某事件出现的可能性可用该事件的频率来表示： 事件的频率=该事件出现的次数/试验总次数； 在相同情况下随机的抽取若干个体进行实验, 进行实验统计.并计算事件发生的频率 根据频率估计该事件发生的概率. 用实验法求概率的条件是什么? (1)实验的所有结果是有限个(n) (2)各种结果的可能性相等. 什么叫做“试验的结果是等可能性的”？ 试验中每个结果出现的可能性都相同； 2.列举法求概率 （1）列表法（适用于两步实验） （2）树状图法（可列举出两步或两步以上实验的结果） 3.模拟试验 （1）替代物（如球、卡片等）模拟试验 （2）计算器模拟试验 二、互动探究 转化建模 例1（2008·陕西） 如图，桌面上放置了红、黄、蓝三个不同颜色的杯子，杯子口朝上，我们做蒙眼睛翻杯子（杯口朝上的翻为杯口朝下，杯口朝下的翻为杯口朝上）的游戏。 （1 （2）随机翻一个杯子，接着从这三个杯子中再随机翻一个，请利用树状图求出此时恰好有一个杯口朝上的概率。 练习：1、某校举行广播操比赛，抽签决定比赛顺序，已知该校共20个班级，二（2）班抽到第一场的概率是多少？二（2）班抽到前三场的概率是多少？ 2、在8件产品中,有5件合格品,3件不合格品,从中任取3件: (1)3件都是正品的概率: (2)3件都是次品的概率: 3、在分别写有1到20的20张小卡片中，随机地抽出1张卡片，试求下列事件的概率。 （1）该卡片上的数字是整数； （2）该卡片上数字是分数； （3）该卡片上的数字是7的倍数； （4）该卡片上的数字是偶数。 4、在1、3、5、8、10路公共汽车都要停靠的一个站上，有1位乘客想乘1路车或5路车，假定当时各路汽车首先到该站的可能性相等，那么首先到站的正好是这位乘客所要乘的汽车的概率是多少？ 5.对于“先后掷两枚硬币，计算两次都出现正面的概率”问题，有人说，共出现 “两枚都是正面”，“两枚都是反面”，“一枚正面，一枚反面”三种结果 ，所以两次都是 出现正面的概率是 ，这种说法对吗？ 为什么？请加以判断并给出正确答案。 例2.（2006·陕西）有两个可以自由转动的均匀转盘A、B，都被分成了3等份，并在每份内均标有数字，如图所示，规则如下： ①分别转动转盘A、B ②两个转盘停止后，将两个指针所指份内的数字相乘（若指针停在等分线上，那么重转一次， 直到指针指向某一份为止）。 （1）用列表法（或树状图）分别求出数字之积为3的倍数和为5的倍数的概率； （2）小亮和小芸想用这两个转盘做游戏，他们规定：数字之积为3的倍数时，小亮得2分；数字之积为5的倍数时，小芸得3分。这个游戏对双方公平吗？请说明理由；认为不公平的， 试修改得分规定，使游戏双方公平。 练习、转动下面的两个转盘各一次，将所得的数字相加，它们的和是奇数的概率是多少？ 例3、A、B两布袋中装有除颜色外其他都相同的红、白两种玻璃球，A袋中装有2只红球和6只白球，B袋中装有10只红球和30只白球，有甲、乙二人分别从A、B两袋中去摸球，每次摸1只看一下放回袋中搅匀，继续摸，两人摸的次数相同，乙摸到红球的机会一定比甲摸到红球的机会大吗？谈谈你的看法。 练习：甲、乙两人进行掷骰子游戏，甲的骰子六个面有两个面是红色，其余面是黄、蓝、白、黑；乙的骰子六个面中，分别是红、黄、蓝、白、黑、紫，规则是各自掷自己的骰子，红色向上的得2分，其他各色向上都是1分