陕西省靖边县第六中学九年级语文上册导学案：24出师表（一）.docVIP

3、在反复诵读的基础上背诵全文，积累成语、名句。 4、了解“表”的有关知识；学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 5、深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。 【课时安排】4课时 【知识链接】 1、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。  2、文体：表，是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。 3、关于刘禅： 刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。 4、出师伐魏背景简介： ?? 诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。 但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路 ，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 ?? 诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：（1）与吴国通好；（ 2）加强内政建设；（3）平定南方叛乱。 【导学过程】 第一课时 一 、教师导引 唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三 蓄电池顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。 二 、学习过程 （一）自主学习： 1．给加粗的字注音。 殂 弘 菲 陟 　 否 裨 阙 苟 猥 夙 驽 攘 咎 诹 祎 咨 颓 先帝遗德 性行淑均 以塞忠谏之路 以遗陛下 行阵和睦 长史 2、学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第1——2段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。 3、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。 （二）合作探究 1、全班分组展示并交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。 疲弊： 诚： 危急存亡： 侍卫之臣： 不懈： 忠志之士： 忘身： 盖： 追： 报： 宜： 圣： 恢宏： 妄自菲薄： 谏： （1）、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 （2）、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 （3）、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 2、学习第一段，回答： 当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？ ③本段提出什么建议？④提出这一建议的目的是什么？ ②如何具体执行？③提出怎样的劝诫？④“内外异法”内外各指什么？ 4、归纳1——2段大意? 第1段 第2段 三、交流展示 【我的疑惑】