高中数学 第一章 集合与函数概念 1.1 集合第2课时课堂探究学案 新人教A版必修1.docVIP

1.1 集合 课堂探究 探究一补集的运算 1．补集符号UA的三层含义： (1)UA表示一个集合； (2)A是U的子集，即AU； (3)UA是U中不属于A的所有元素组成的集合． 2．求补集的方法： 求给定集合A的补集通常利用补集的定义去求，从全集U中去掉属于集合A的元素后，由所有剩下的元素组成的集合即为A的补集．也常利用Venn图或数轴求解． 【典型例题1】 (1)设全集U＝{n|n是小于10的正整数}，A＝{n|n是3的倍数，n∈U}，求UA； (2)设全集U＝R，集合A＝{x|x≥－3}，B＝{x|－3x≤2}，求UA，UB，并求UA与UB的关系． 解：(1)∵U＝{1,2,3,4,5,6,7,8,9}， A＝{3,6,9}， ∴UA＝{1,2,4,5,7,8}． (2)∵A＝{x|x≥－3}， ∴UA＝RA＝{x|x－3}． 又∵B＝{x|－3x≤2}， ∴UB＝{x|x≤－3，或x2}． 画数轴如图： 显然，UA?UB. 方法技巧在利用数轴解答集合的运算问题时，要特别注意端点值能否取得．在数轴上表示集合时，点的实(心)空(心)要分清，这样有利于准确解答问题． 探究二交集、并集、补集的综合运算 交集、并集、补集的综合运算主要有两种情况： (1)对于有限集，先把集合中的元素一一列举出来，然后结合交、并、补集的定义来求解，另外针对此类问题，在解答过程中也常常借助于Venn图来求解，这样处理起来，相对来说比较直观、形象，且解答时不易出错． (2)对于无限集，常借助于数轴，把已知集合及全集分别表示在数轴上，然后再根据交、并、补集的定义求解，这样处理比较形象直观，解答过程中注意边界问题． 【典型例题2】 已知全集U＝{x|－5≤x≤3}，A＝{x|－5≤x－1}，B＝{x|－1≤x1}，求UA，UB，(UA)∩(?UB)． 思路分析：由于U，A，B均为无限集，所求问题是集合间的交集、并集、补集运算，故考虑借助数轴求解． 解：将集合U，A，B分别表示在数轴上，如图所示， 则UA＝{x|－1≤x≤3}； UB＝{x|－5≤x－1，或1≤x≤3}； 方法一：(UA)∩(?UB)＝{x|1≤x≤3}． 方法二：∵A∪B＝{x|－5≤x1}， ∴(UA)∩(?UB)＝U(A∪B) ＝{x|1≤x≤3}． 探究三补集思想的应用 有些数学问题，若直接从正面解决，或解题思路不明朗，或需要考虑的因素太多，可用补集思想考虑其对立面，即从结论的反面去思考，探索已知和未知之间的关系，从而化繁为简，化难为易，开拓解题思路． 【典型例题3】 已知集合A＝{x|xa＋5，或xa}，B＝{x|2≤x≤4}，若A∩B≠，求实数a的取值范围． 解：当A∩B＝时，如图所示， 则 解得－1≤a≤2. 即当A∩B＝时，实数a的取值集合为M＝{a|－1≤a≤2}．而当A∩B≠时，实数a的取值范围显然是集合M在R中的补集． 故当A∩B≠时，实数a的取值范围为{a|a－1，或a2}． 探究四易错辨析 易错点　忽略检验或考虑不全面 【典型例题4】 设全集U＝{2,3，a2＋2a－3}，A＝{|2a－1|,2}，UA＝{5}，求实数a的值． 错解：∵UA＝{5}， ∴5∈U，且5A， ∴a2＋2a－3＝5，且|2a－1|≠5， 解得a＝2或a＝－4，即实数a的值是2或－4. 正解：∵UA＝{5}， ∴5∈U，且5A，且|2a－1|＝3. 解得a＝2， 即a的取值是2. 1