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体验式作文教学引导策略 　　内容摘要：在体验式作文教学过程中，教师转变了教学中自己的位置，变“教师”为“导师”，不断引导学生围绕某一主题，通过实践、观察、阅读、讨论等形式，追寻“活水源头”，使学生形成对自然、社会、人生、自我等的认识和感悟，在此基础上，综合运用语文知识，准确地表达思想感情，做有个性的多样文章。 关键词：体验 作文教学 引导 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”在学生的写作中，找不到“源头活水”，不知道写什么，写不出新意，写不出激情，是学生最常挂在嘴边的困难与苦恼。针对这样的写作现状，体验式作文教学应运而生，在体验式作文教学过程中，教师转变了教学中自己的位置，变“教师”为“导师”，不断引导学生围绕某一主题，通过实践、观察、阅读、讨论等形式，追寻“活水源头”，使学生形成对自然、社会、人生、自我等的认识和感悟，在此基础上，综合运用语文知识，准确地表达思想感情，做有个性的多样文章。 一.一石激起千层浪，培养发散思维 在体验式作文教学中，教师要有目的地导演“情境”，为学生制造一种场合、一种氛围，使它成为一种强化的刺激信息，在激起学生某种情感体验的同时，最大可能地唤醒学生以往生活体验的灵感，或者能最大可能地激起学生去观察体验的兴趣，培养学生的发散思维。 捕捉时机，创设情境，激发学生获得直接的体验，要求教师要引导学生对写作产生兴趣，视写作为一种快乐，