重庆师范大学“应用心理学”特色专业.doc

重庆师范大学“应用心理学”特色专业 建设方案（草案） （2009年——2013年 ） 为加快重庆师范大学“应用心理学”品牌（特色）专业建设的步伐，顺利实施重庆师范大学“应用心理学”品牌专业建设规划中的各项具体目标，现根据《2009年度重庆市高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报指南》（教高司函〔2009〕65号）及《重庆师范大学特色专业建设管理办法》（重师发〔2007〕286号）文件精神的要求，以及教育学院的实际情况，特制定本建设方案。 一、专业建设目标 （一）总体目标 根据师范大学建设“特色鲜明的研究型大学”的总体发展目标和心理学学科的未来发展趋势，心理学的总体目标是：心理辅导与咨询重视学科基础研究和基础设施的建设，在心理学主流领域的研究活力和学术形象，保持学科的可持续性发展。同时要抓住当前社会对心理学专业知识和专门人才的需求急剧增加的难得机遇，加大应用性研究和社会服务工作力度。做到“以面向需求的应用研究为主体，以有特色的基础研究为支撑”。不仅要成为地区强的心理学人才培养和科学研究基地，也要成为好的提供心理学专业资源的社会服务支持中心。 加强评建学风观测点建设，推动教、学融合，提高教学质量；推行导师制和导生制，提高学生科技创新能力；开展素质拓展，加强大学生骨干队伍建设，充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务“三自”作用，齐抓共管，抓实、抓好学风建设。 7.社会影响目标 作为应用型的品牌专业，除加强自身建设外，有意识的拓展社会影响力也是必不可少的。争取在3-4年内，形成较大的社会影响和较高的社会声誉。 力争通过本专业规划的成功实施，着力提高本专业的人才培养质量，满足社会对应用心理学人才的需求，增强本专业毕业生社会适应能力，使本专业毕业生就业率逐年提高，提升本专业在应用心理学领域的影响力和美誉度。 加强本专业与西部不同高校之间的交流，由本专业牵头，通过建立专业论坛、专业会议交流、加强奖项申报建设力度、积极社会实践参与、增加同社会舆论媒体的沟通等等形式，加强高校间在教学理念、教学方法、教学手段和教学内容等方面的定期研讨与交流，加强对本专业的宣传，扩大社会知名度,促进西部地区应用心理学专业建设水平的提高，也增强本专业在西部地区同类专业中的影响力。 二、建设思路 本专业的建设总体思路是根据当前经济发展、教育发展及人的心理发展需求，按照应用心理学高级专门人才的培养和成长规律，以“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”为基础，以优化人才培养规格，优化人才的知识、能力、素质结构为主线，通过对已有教学改革成果的集成、整合和深化，全面推进人才培养模式的改革、课程体系的重组、教学内容的精选和优化、教学手段和教学方法的更新，加强师资队伍建设，加强实践环节，加强教学基本建设和配套软硬件设施建设，突出教学改革的系统性、综合性和整体性，构建出一个具有创新性的应用心理学专业教学体系。具体思路如下： （1）以服务为宗旨，提高教师及各类教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让家长满意，让社会满意。 （2）以就业为导向，以观念转变为前提，了解应用心理学专业的发展规律，密切注意其新的动向和发展趋势，考虑当前社会的需求和本专业的实际建设情况，弄清楚未来人才定位，本专业建设要根据此定位设计人才培养目标，要充分考虑社会发展与教育实践的需要，灵活设置专业方向，增强学生社会适应性。 （3）贯穿学科水平和专业应用能力培养为主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系，使学生的知识结构和能力结构和谐统一。 （4）强化实践教学，建立产学研合作的校内、外实践基地，完善校内实验室的功能，形成校内、校外实践平台的两大保障体系。 （5）加强高等学校教育规律研究，在教学方法和教学手段的改革上获得突破。 （6）建设一支高质量、高水平的、具有从事科学研究、优质教学、企业管理创新实践能力的师资队伍。 （7）以质量求生存，建立起有效的教学管理、教学质量保证体系和监控机制，保证教学质量。 （8）鼓励学生在校期间参加实践技能的资质证书考试（如国家心理咨询师资格），使学生获得学历证书的同时，至少获得1个本专业职业资格证书，增加学生的实践动手能力。 三、建设措施与实施方案 （一）教学团队建设 教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。教学思想和学术水平的高低，知识面的广度及治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，也会影响到学生的未来。只有建设一支事业心强、教学科研水平高的教学团队才能促进专业建设，保证人才培养质量。 师资队伍建设要坚持科学发展观，以特色专业的建设目标为指导，强化制度和体制建设、重视学术交流与研究方向的引导，激励教师研究与创新。 1.建设具体目标 实施“以人为本，人才强系”战略，不断推进师资队伍学历结构、学科结构、职称结构